学生,探析高中地理多媒体教学

【摘 要】新课程革新初中英语教学论文要求广大的教师积极贯彻素质教育的指导思想，努力教学手段现代化，学生确立可持续进展意识及相应的价值观，推动初中语文教学论文学生的智能进展。多媒体教学这一新颖的现代化教学手段，给地理教学注入了新的活力。就高中地理多媒体教学应的理由和作用了探讨。
【字】高中地理；多媒体；教学
地理学科是一门领域宽广、内容、学科思维综合能力强的课程，在教学中引入多媒体，能用动态模拟地理现象、化繁为简、调动学生情绪。，多媒体的引入还了地理教学由一支粉笔、一块黑板的传统地理教学方式向开放的、立体的、多向的教学方式的转变，了社会化的资源共享。

一、高中地理多媒体教学应的理由

多媒体在高中地理教学中显现出的强大功能备受广大师生的青睐。，在多媒体教学的优点的，清楚地认识到多媒体在高中地理教学中仍然居于辅助地位，而主导地位。，在多媒体教学传统教学的浪潮中，该忽略多媒体在高中地理教学运用理由。

1.多媒体教学要与传统的地理教学有机

运用多媒体教学是现代化中学教育的必定教育论文走势， 但其终究先进的辅助教学媒体和手段， 人才是教育媒体的驾驭者。 教育毕竟是将自然人培养为社会人的，而传统教学人与人、 面对面的心灵交流是程序化多媒体教学取代的，多媒体辅助教学，在实践中将传统教学中优良的教学策略教学论文和现代化的教学手段有机地，会使课堂教学更加完美。 正确认识到这一点，才能发挥教师的主观能动性，现代教育媒体的作用，在为高中地理教学注入生机活力的， 使高中地理教学沿着更健康的轨道走向现代化。

2.多媒体教学要与地理教学的和要求紧密

多媒体教学课件是为教学活动而设计开发的计算机软件，是教学内容和教学对策以计算机教学媒体的，其特点是在教学上更为灵活、更易接受的方调动学和教的积极性，在不加重教师和学生负担下，高质量完成教学工作。，教师制作多媒体课件时过分追求视觉的图像、声音和色彩，学生易将力于屏幕，学习兴趣难持久。多彩的画面和逼真的三维动画等能激发学生的学习兴趣，但使学生忽视教师在课堂上的言行、举止等形态，学生的力。多媒体课件的制作应课本又高于课本， 紧扣高中地理教学和要求， 教学、难点，扩充课本之外并且对学生的知识。

二、多媒体在高中地理教学作用

1.激发学生地理学习的兴趣，提高教学效率

多媒体技术地理课堂教学， 制作地理教学软件，使讲授的知识具有动态感，图文并茂，更加吸引学生的力， 使学生把力到地理知识的学习上来，这对地理教学是非常有的。，在讲授到“地壳运动”时，把“向斜成山，背斜成谷”做成动画，先把画面做成岩层，在内力作用下，岩层慢慢发生变形弯曲，形成相应的向斜，背斜，这时的图像是“向斜成谷，背斜成山”；然后，背斜轴部在张力作用下发生张裂，遭受外力侵蚀的速度较快；相反，在向斜轴部产生局部压力，抵抗风化侵蚀能力较强，遭受外力侵蚀和速度较慢，差别性的侵蚀继续进展，使背斜部位谷地，向斜部位转为山峰，即“向斜成山，背斜成谷”。 这一动画的模拟，使学生理解的地形倒置现象变得直观、印象深刻，提高了学习地理的兴趣。

2.于培养学生读图、用图的能力

地理教学中， 读图能力的培养是学生贯于始终的技能。 地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上。教材图形、运动等内容的设计意图是让学生理解知识的形成。 这些内容在图片设计中是静止的，学生易理解和掌握。要多媒体的优势，把图片情境由静态变动态，把知识形成的全呈现在学生的眼前。，在讲授到“洋流”的课程中，多媒体手段把海水的大规模周期性的运动真实情况展示出来，海水在地球表面不断流动，流动方向和变化规律，用动画的形式体现出来，同学们一看就明白和理解了，并且记忆时间长，在图上就能标出来，再遇见地图就活学活用，把知识与地图，把静态变为动态表示出来，大大提高了学生读图和用图的能力。

3.于提高学生的思维能力

地理学科中地理观察， 用传统的教学策略教学论文讲述，学生很难理解。 在教学中，多媒体辅助时间、空间限制，时空、大小虚实等的变换手段，明晰地把众多地理现象、 事物变化的和规律再现于课堂上，化静为动、化繁为简、化抽象为，更好地、突破难点，使学生学习，为学生素质的全面提高和个性的健康进展创造必要的空间和时间。，在讲授到“地球的运动—公转和自转”时，教师平铺直叙地讲解， 学生就根本想象不到地球是怎么运动的，而多媒体教学，教师很直观地将地球的运动展现给学生，在展现的中向学生疑问：“为地球的自转产生了昼夜交替现象，而地球的公转却产生了四季的变化”“地球自转而公转，那么地球上会出现样的情况”“反之，地球公转而自转，那么地球上又会出现情况呢”设问条件的变化，把看似无疑的理由化，以而激发学生深思小学英语教学论文和参与课堂活动的，使学生更加深刻地理解地球的运动。
总之，在高中地理教学中运用多媒体，既了教师的教学手段，又提高教学的效率。新的地理教师，及时更新的教育观念，掌握好现代教育技术，探讨学生认知进展的规律，卓有成效地开展现代化教学，全面推进素质教育的进步。使的地理教学工作更生动、更、更具有特点。
文献：
刘会欣.浅谈地理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育实践与探讨,2005(12).
王艳华.激发学生兴趣——优化中学地理教学的良方[J].新课程探讨,2009(5):86-87.
[3] 王龙泉.新课程下如何激发学生的地理兴趣[J].四川教育,2011(7).