变化,《二十年后回故乡》作文教学设计

更新时间:2024-02-25 点赞:6401 浏览:20844 作者:用户投稿原创标记本站原创

习作要求
(1)大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的变化,学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
(2)用的人、事、景、物按的把家乡的变化写。
(3)指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。
教学
(1)引导学生发挥想象。
(2)引导学生学习本组课文用的人、事、景、物表达感情的策略教学论文。
教学

1.谈话导入,激发兴趣

(1)“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言,意味着?今天,来写二十年后的故乡。二十年后,和周围的会怎么样,家乡会发生变化?又是样子?再聚在一起,又会是怎样的情景呢?
(2)习作要求,明确想象和习作。

2.推想二十年后家乡的变化,建构文源

(1)师列举一指导学生想象,比如侧重变化想象,写房屋道路变化,写家乡伙伴的变化;比如侧重场面描写,写与好朋友久别重逢的场面;写回家的历程;还家乡的某处景观…
(2)提示思路,让学生自主想象,建构文源。
①家乡二十年后的变化
街道——商场——广场——公园——河流——家及家人
②二十年后与亲人团聚的场面
家的变化(环境)——爷爷奶奶外貌、言行的变化——爸爸妈妈外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别情
③二十年后与同学聚会的场面
我回到家乡——与同学联络、聚会地点——与同学、老师见面、交流(外貌、言行、工作情况、生活情况)——主题活动——依依惜别

3.师生合作,探讨表达策略教学论文

(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达策略教学论文(开头、结尾、怎样用的人、事、景、物按的把家乡的变化写)
(2)说说文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
(3)指导学生编写作文提纲(老师举例——学生编写——集体示导——个别辅导)

4.试写初稿,自行修改

(1)要求书写工整,语句通顺。
(2)教师巡视 ,提示用用的人、事、景、物按的把家乡的变化写。

5.小组评议,互改

(1)小组内互读互改,修改倡议。
(2)修改:思路——(家乡人事景物的变化)——开头、结尾——字词句(通顺)

6.佳作赏评

(1)每个小组推选好的作品全班赏评,是全文,是片断。教师引导学生赏评。
(2)请学生习作成功的理由,对同学启发。



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