高中数学,高中学生数学成绩滑坡理由及解决对策

更新时间:2024-01-10 点赞:5298 浏览:13549 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】学生对高中数学的学习态度比较消极,教师在高中数学授课中,运用学生感兴趣的教学策略教学论文等等,学生数学成绩滑坡的理由。所以,高中数学教师探讨教学策略教学论文,以提高学生的数学成绩。探讨高中学生数学成绩滑坡的理由解决策略教学论文。
【词】高中;数学;成绩滑坡;理由及对策

在高中数学学习阶段,学生感到很吃力,跟不上教师授课的进度,长此以往,会渐渐厌烦学习数学知识,数学学习能力也得不到提高。再加上教师运用陈旧的教学策略教学论文授课,学生学习的兴趣提不,也影响学生学习数学知识的积极性,学生的数学成绩自然也得不到提高。那么怎样才能提高学生的数学成绩呢?高中数学教师深思小学英语教学论文的。

一、高中学生数学成绩滑坡的理由浅析

1.学生理由

,高中数学是初中数学知识的延伸,对于刚刚高学生来说,接触到深度与广度都要提高的高中数学知识,难免会产生学习吃力的情况,这时学生就会渐渐放弃学习,导致数学成绩下降。,学生在初中数学的学习中,已经形成了的学习策略教学论文,学习策略教学论文并不适应高中数学知识学习的。所以,在高中数学的学习阶段,学生运用不适宜的学习策略教学论文,可能导致事倍功半,成绩滑坡。,初中知识是高中知识的,学生在初中数学学习中,其知识掌握不牢固,学习能力提高,这就影响了其高中知识的学习,形成学习成绩提不上来的情况。

2.教师理由

高中学生已经形成了的自主学习能力,的自制能力还是较差,教师以灵活的教学策略教学论文,提高学生学习的兴趣,规范学生的学习,进而提高数学成绩。,高中数学教师仍然沿用传统的“灌输式”教学策略教学论文,地课堂教学氛围的营造学生学习积极性的培养等,致使高中数学课堂过于沉闷,学生对教师课堂教学提不起兴趣,这就造成一学生学习成绩滑坡。另外,高中数学知识逐渐走向逻辑化、抽象化,教师提高学生的逻辑思维能力的培养,教师只数学知识的教授,忽视学生能力的培养,导致学生死记硬背,学习策略教学论文死板,数学成绩自然得不到提高。

二、提高高中学生数学成绩的对策

高中数学教师提高学生的成绩,多与学生情感沟通,学生的学习困难,学生解决理由,加深师生之间的情感交流,使学生以心底爱上数学教师,爱上数学课程。然后教师再灵活运用教学策略教学论文,营造轻松愉悦的课题教学氛围,激发学生学习的兴趣与积极性,提高学生的学习能力,推动初中语文教学论文学生逻辑思维的形成,进而提高学生的数学成绩。

1.指导学生学习策略教学论文

自主学习。高中数学各知识点之间具有很强的联系性,联系性学生举一反三,提高学习效率。所以教师学生养成适宜的学习策略教学论文,比如课前科学预习,上课认真听讲,课后及时复习;每一章学习制订学习计划,并计划独立完成练习,总结知识点等,这样学生自主学习能力增强了,提高数学成绩。

2.灵活运用教学策略教学论文

提高学生学习能力。高中数学的教学策略教学论文有,比如,“函数的与图像”的教学,这一知识较难,教师设置的任务,以任务来驱动学生学习;如“抛物线”的教学,教师设置教学情境,以实物上抛形成的轨迹来激发学生学习的兴趣,进而使学生在感兴趣的上学习知识、练习习题;“函数的值域的常用求法”的教学,教师将学生分成小组,然后让学生就某函数值域小组讨论,以策略教学论文求值域,看哪组的策略教学论文更多、更简单。小组讨论的教学策略教学论文提高学生学习的自主性,推动初中语文教学论文学生学习能力的提高,使学生在其他数学知识的学习上也运用策略教学论文,达到提高数学成绩的目的。高中数学课堂教学策略教学论文还有,只要教师教学内容,积极探讨革新教学策略教学论文,那么,将地激发学生学习的兴趣,推动初中语文教学论文学生成绩的提高。

3.加强知识的巩固与辅导

教师在高中数学教学中,必定会涉及初中知识,涉及前几章节学习的知识,教师要对这些知识的巩固与辅导。在学生对某一知识点理解不清掌握不牢的情况,要及时辅导。抽出课外时间对学习较差的学生加重辅导力度,采取知识点分解、专题练习、指导书等策略教学论文学生牢固掌握知识点,进而推动初中语文教学论文学生学习成绩的提高。
三、结束语
在学生学习高中数学知识时,教师地浅析学生成绩滑坡的理由,并理由相应的解决对策,科学、、灵活地运用教学策略教学论文高中数学教学,达到提高学生学习成绩的目的。

【文献】
[1]吴玲。高中数学学生成绩分化的理由及解决措施浅析[J]。新课程(教育学术),2011(3)。
[2]李彩霞。浅论高中数学成绩滑坡的理由及解决策略教学论文[J]。新作文(教育教学探讨),2011(4)。
[3]胡小飞。浅谈高中数学成绩不易提高的理由及解决对策[J]。成才之路,2011(5)。



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