音乐,浅谈音乐学学科三大部类相辅相成联系

（1.西南大学音乐学院，重庆400715；

2.上海师范大学教育学院，上海200234）

日本《新音乐辞典》对音乐学的定义为：“音乐学是运用学术性策略教学论文（如以自然学科、人文学科、社会学科）探讨有关音乐的事物的学术领域之总称”。以定义来看，音乐学，其探讨是有关音乐的事物，这里的“事物”，以原始直到现在所创造的全部音乐，的数音乐并未完全呈现在“书面”上，大量留有着世界各地的民间，音乐学有义务将的这些音乐挖掘、、保存、整理和探讨；，还应历史和现在民族、种族和个人与音乐的音乐。“音乐学是运用学术策略教学论文”的一门学科，所以她还借鉴大量其他学科的论述、策略教学论文和探讨成果。，要完成音乐学的这些任务，则必定教育论文涉及音乐学的诸门分支学科。
德国音乐学家维奥拉于1961年在《音乐的历史与目前状况》中，将音乐学的各学科分为三大类：历史音乐学、系统音乐学和民族音乐学。，历史音乐学是纵向探讨，探讨音乐进展的历史进程；系统音乐学是横向探讨，考察在时间、空间和历史上有着的各类音乐的、音乐文化构成的要素和原理；民族音乐学则探讨音乐的民族特性，纵横两的探讨。简单来说，三者之间的联系是即相对独立，又相辅相成。音乐学三大类别的独立性，在多年的实践中已的广泛的认可，只三者之间相辅相成的联系。

一、以历史的角度来看

音乐学进展的历史，由历史音乐学，其探讨是音乐史学。音乐史学是以历史出发探讨音乐及与它联的现象的学科，它是音乐学最的、中心性的领域。对整个音乐学而言，它了自古，世界各地音乐进展的历史，为如今音乐学门类的各项探讨了最的。以音乐风格为例，音乐史会涉及到历史上欧洲音乐风格的变化，仅这点就有极为的作用小学数学教学论文：对于音乐表演工作者而言，音乐史上音乐风格的，能为表演的导向，能让在现代社会表演时，尽量准确的再现不同历史时期的音乐面貌，不至于出现贻笑大方的情况；对于考古工作者而言，当让在发掘到新的实物史料时，在其年代归属不明确的时候，音乐风格在历史上的能判断这些史料的归属。（比如，当出土一件古代的瓷器时，其所用的材质及制作工艺并准确的判断其所属年代时，倘若该瓷器上面绘制了有关音乐表演的图画，音乐史学家便这些音乐图画上所传达出来的音乐风格（如人物的歌舞形态、乐器的使用等），判断其所属的年代）；对于作曲家而言，不同音乐风格的，能为的创作限定，再如，在有巴洛克音乐风格的需求时，音乐史上对于音乐风格的，作曲家以此创作的界定，不至于写出与巴洛克音乐风格大相径庭的作品来。
对于系统音乐学而言，历史音乐学了这些学科的进展历史，为它们的探讨了。对律学而言，音乐史上了不代不同地区的不同的定律法则，音乐史对这些的，了人类文明的进步，律学进展的脚步，，不代律学进展的情况不同，也有助于判断史料的归属（如出土某件古乐器，对其所的律的判断，大致的判断其归属年代）。对于音乐美学而言，不代的音乐美学不同的特点，音乐史学对这些的记载，能为美学的探讨的进展脉络，对其学科建设的作用小学数学教学论文。对于音乐教育学来说，音乐史的记载了历史上，音乐教育的思想、音乐教育的策略教学论文、音乐教育的目的、音乐教育的地位等等的的变化，这对于的音乐教育进展的作用，音乐教育思想的演变，人类的进展，对音乐教育的认识的演变；音乐教育策略教学论文的变化，科学技术对音乐教育的影响；音乐教育地位的变化，音乐教育目的的变化，经济的进展及探讨的深入，对音乐教育的转变初中数学教学论文；音乐教育地位的变化，音乐教育对人类生活影响的变化。
对民族音乐学而言，音乐史学了民族音乐进展的。它对民族音乐的进展翔实的史料，民族音乐学探讨的历史进展都在音乐史中找到它进展的轨迹。知道，民族音乐学的探讨，现存的民族民间音乐，音乐史中对于民族民间音乐的记载，为判断现在的民族民间音乐。如杜亚雄匈牙利现存的民歌中使用的音阶与我国古代少数民族音阶惊人的之处，这便是音乐史学对于民族音乐学进展的贡献。

二、以系统的角度来看

音乐学的进展与其他学科千丝万缕的联系，便产生了系统音乐学，系统音乐学两的内容：一是有关音乐的自然科学和原理的学科，二是有关音乐的精神科学层面的学科。系统音乐学是横向探讨的学科，考察在时间、空间和历史上有着的各类音乐的、音乐文化构成的要素和原理。这些交叉学科，组成了音乐学大的系统，对于音乐学的进展，起着至关的作用。
以音乐声学的角度来看，它是以物理学为，以运用于音乐音响现象的探讨。音乐声学的运用，在乐器的使用上、剧场的建设。对于音乐史学而言，音乐声学的探讨，有助于确定新史料所处的历史阶段；对于民族音乐学而言，音乐声学的探讨，有助于判断乐器的民族归属等。
音乐教育学是系统音乐学中的分支，音乐学与教育的交叉学科，音乐教育学对于音乐学的进展至关的作用。音乐教育学是以探讨音乐教育现象，揭示音乐教育规律为目的的一门学科，它肩负着音乐学知识传承的重任，无论是哪个部类的音乐学，都经过音乐教育传承给人类的下一代：，现今的高校一般都会开设音乐史、民族音乐概论这类课程，音乐教育是传承历史音乐学与民族音乐学的渠道。
又如音乐社会学，社会学与音乐学的一门交叉学科，它对音乐学的进展也起着的作用，对于民族音乐学的进展犹为。知道，不同的社会制度、社会形态结构等因素的影响，各地区的音乐进展也呈现出不同的形态，音乐社会学对这些影响因素的探讨，为民族音乐的进展。

三、以文化的角度来看

音乐是文化，伴人类的进展开始进展，有着于世界各地，不同的民族都不同的音乐，也产生了民族音乐学。民族音乐学是以音乐探讨主题，又涉及诸如历史、民族学、民俗学、文学等学科与音乐的进展影响的学科。在音乐学三大部类中，民族音乐学对历史音乐学、系统音乐学都的影响。
民族音乐学着不同民族的音乐文化，这些现存的音乐文化，对于历史音乐学的进展起着的作用。如民族音乐学家对某一民族音乐的探讨成果，与音乐史上的记载比较，的，或完善音乐史上的，推动初中语文教学论文音乐史学的进展。
对于系统音乐学而言，民族音乐学也能推动初中语文教学论文它的进展。以音乐教育学为例，不同的民族都的音乐传承方式，这便为音乐教育的探讨了，对世界各地不同民族的音乐教育思想、音乐教育策略教学论文比较探讨，很好的推动初中语文教学论文音乐教育学的进展。
四、
综上所述，音乐学的三大部类之间是既独立，又相辅相成的联系。历史音乐学的任务是探讨音乐进展的历史进程，其探讨成果也必定教育论文为系统音乐学与民族音乐学（指系统音乐学与民族音乐学）进展的历史，为的进展；系统音乐学的进展，音乐学与其他学科的交叉进展、完善，也为历史音乐学和民族音乐学的进展的借鉴；民族音乐学探讨不同民族音乐的文化，完善历史音乐学，系统音乐学。