学生,高中语文教学切忌“舍本逐末”

更新时间:2024-03-19 点赞:5739 浏览:18447 作者:用户投稿原创标记本站原创

高中生在学习中有着这么困惑:为认认真真听课,踏踏实实完成作业,学习成绩却很难提高,语文到底该怎么学?理由的还教师。培养学生的文学素养与文化底蕴是新课改对语文的要求,语文教学的终极。而当下教师在教学中领会到这一点,课堂教学是教课文,讲练习,偶尔抽出时间讲讲作文,学习成绩的提高也靠这些方式。那么只抓课本和练习的教学到底能提高学生的语文素养和学习成绩呢?答案定的。学好语文有要素,但最最根本的方式还是课外阅读。放弃课外阅读只抓课本和练习的教学其实是“舍本逐末”式的教学,不但地提高学生的语文成绩,反而在某种上会影响学生的语文成绩。
语文教材凝聚着众多教育专家的智慧和汗水,放弃教材,但也只抓教材,会理由:
,会影响学生的学习成绩。用高考语文试卷来衡量学生的真实语文,未必是最的,但不学生的课外阅读,死抱教材学语文,会使学生在高考中好成绩。课外阅读能让学生的词汇,这于学生做好题,它还让学生广博的知识,积累的语言,提高学生的思维能力,培养语感等等,这恰恰是写好作文所的。另外,课外阅读能让学生思维活跃,理解能力更强,这于学生答好阅读理解,也于学生做好其他科目的试题。语文的世界多彩,课本上所选取的文章只不过是语文大海洋一朵浪花而已,只读课本就于吃饭只吃上等米饭,更多营养元素以何?长此以往,学生的语言贫乏,思想也贫乏,视野狭窄,这样的学生也能在高考中有好的体现。
,会使学生产生厌学情绪。发到教师手上的不但有语文教材还有“语文教师用书”、“语文优秀教案”之类的书,教师的教学思路这些书的编排,对课文的解读也受这些书的束缚。长期僵化而单一的教学方式导致教师的素养在退化,以而无形中让生动活泼的课堂教学变得死气沉沉,语文学习变成领会专家和老师的旨意,学生学习的性被抹杀,学生的思维也变得僵化,缺乏革新意识,这样的课堂教学怎能激发学生学习语文的兴趣?就算教师的课堂教学很生动有趣,所讲的阅读策略教学论文很完美,离开了课外阅读也就很难提高学生的阅读能力,就像要人学游泳却只给人家浴缸试水的机会,这样是能学会游泳的。而学生阅读能力停滞不前,必定教育论文会导致其学习的信心,使其失去学习语文的热情,一旦学生学习的热情浇灭了,原本生动有趣的语文学习变成了应付高考的沉重负担。
正“舍本逐末”式的语文教学有如此多的弊端,所以高中语文教师更要理由,在教学中要正确处理教材和课外阅读的联系,切忌本末倒置,高中教师以去努力:

1.科学地发挥教材的作用

教师要意识到学生学习教材的目的是为了学好语文,学习课本上的文章是为了让学生掌握的语文知识,掌握的阅读技艺,以而为学生的课外阅读打下。,教师灵活地处理教材,月时间就领着学生把课本学完,剩下的时间用于课外阅读和写作;也挑选文章来讲,没必要每篇都讲,但所讲的文章要能抓住新颖的角度,用一成不变的方式来教学。总之,教师要能用课堂上所讲的课文指导学生的课外阅读。

2.要学生的课外阅读

学生可能会在课外阅读中迷失方向,那是学生在阅读中将其和的学习联系,为了更好地发挥课外阅读的作用,教师对于阅读的、字数要确定大致的范围,并且要求学生每周拿出时间交流的阅读感受,并把的阅读收获写出来,还让学生分组办“小组周报”。做法于激发学生课外阅读的积极性;于提高学生的阅读能力、写作能力、合作能力和审美情操,收一箭数雕之功效;还于教师实时学生的阅读情况,学生的不同特点个性化的引导。

3.排除影响学生课外阅读的一系列障碍

学校和家长为了抓学生的成绩,反对学生课外阅读,这语文教师和家长、学校其他任课教师多多交流,以便的支持;要发挥学校图书馆的作用,让其个摆设;要将课外阅读与语文考试练习,语文成绩的提高推动初中语文教学论文学生课外阅读的热情。
广泛的课外阅读才是学好语文的“大技”,一味地抓教材,抓做题技艺,看似于语文成绩的提高,其实急功近利的做法,只能“短期效果”,时间一长,弊端就暴露出来了。老师之所以越教越不知道怎么教,学生之所以越学越不会学,是课外阅读。学生高中后仍然只教材,那么的语文学习之路将越走越艰难,到头来,在高考考场上也将好的成绩,所以,高中语文教学切忌“舍本逐末”。
(陈刚江西省吉安市永新县中学343400)



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