建国后中学作文教学论述演变探讨

自语文学科成立以来,学界对中学作文教学的研究就未曾中断,但大多数的研究都囿于对作文教学经验的总结和作文教学方法的创新。少数涉及到中学作文教学理论的研究,或者与写作学理论混为一谈,或者不成系统。所以,我们将建国以来的中学作文教学理论进行归纳,以期正确把握其发展体系和规律。本论文在搜集了大量的中学作文教学理论相关研究的条件|教育论文网|下,将建国后中学作文教学理论的发展历程划分为四个时期,分别为探索与新建时期(1949—1965),挫折与恢复时期(1966—1980),发展与完善时期(1981—1999),改革与转型时期(新世纪以后)。并且从各个时期的社会时代背景入手,分别探讨了不同时期里出现的占主导地位的中学作文教学理论的内容、特点以及其在中学语文教学大纲中的形态,从理论和策略方面较为系统地呈现了中学作文教学理论六十年的发展脉络。本论文一共分为六个部分,各部分所阐释的主要内容分别为：一、导论。导论部分对中学作文教学理论的相关概念进行了内涵界定,阐述分析了中学作文教学理论研究的意义和研究现状,说明了本论文研究过程中运用的研究方法。二、探索与新建时期的中学作文教学理论。该部分从1949至1965年间的时代背景入手,归纳出这一时期影响较大的中学作文教学理论为公共话语模式和实用主义模式,并从策略层面找出其在中学语文教学大纲中的存在形态。三、挫折与恢复时期的中学作文教学理论。该部分的时间段为1966至1980年,在恢复时期,实用观的作文教学理论得到了恢复,同时作文基础知识论也成为了这一时期主流的中学作文教学理论。四、发展与完善时期的中学作文教学理论。该部分的时间段为1981至1999年,由于受新时期写作学理论的影响,这时期的中学作文教学理论主要有作文练习论、作文过程论和作文主体论。五、改革与转型时期的中学作文教学理论。该部分的时间段为2000年以后,新一轮课程改革的启动,为中学作文教学理论的发展提供了更大的发展空间。各种各样的作文教学方法、理论层出不穷,但它们都有着一个共通点,就是着眼点在关注作文主体心灵、提高学生作文素质上。所以,作文素质教育论和作文实践活动论便成为了主流理论。六、建国后中学作文教学理论的发展脉络。这部分从横向、纵向两个方面总结了建国后中学作文教学理论的发展规律：从单一理论主导到多元理论共生,从平面培养到多维立体发展,从注重作文知识技巧到建构作文心灵情感。【关键词】：建国后中学作文教学理论演变规律
【论文提纲】：摘要5-7Abstract7-9导论9-17一、中学作文教学理论的内涵界定9-11二、中学作文教学理论研究的意义和现状11-14三、中学作文教学理论演变研究的研究方法14四、中学作文教学理论分期划分依据14-17第一章探索与新建时期的中学作文教学理论(1949—1965)17-25一、探索与新建时期中学作文教学理论发展的背景17-18(一)建国初期"重道轻文"的作文教学17-18(二)大跃进时期"浮夸成风"的作文教学18(三)国民经济调整时期"调整巩固"的作文教学18二、探索与新建时期中学作文教学理论的主要内容18-22(一)公共话语模式18-20(二)实用主义模式20-22三、探索与新建时期中学作文教学理论在中学语文教学大纲中的形态22-25(一)中学作文教学的培养目标22-23(二)中学作文教学的具体要求23-25第二章挫折与恢复时期的中学作文教学理论(1966—1980)25-35一、挫折与恢复时期中学作文教学理论发展的背景25-27(一)挫折时期中学作文教学理论发展的时代背景25-27(二)恢复时期中学作文教学理论发展的时代背景27二、挫折与恢复时期中学作文教学理论的主要内容27-30(一)实用观作文教学理论的恢复28-29(二)作文基础知识论29-30三、挫折与恢复时期中学作文教学理论在中学语文教学大纲中的形态30-35(一)对中学生作文能力的要求30-31(二)对作文知识的安排31-35第三章发展与完善时期的中学作文教学理论(1981—1999)35-49一、发展与完善时期中学作文教学理论发展的背景35-38(一)发展条件|教育论文网|——20世纪80年代初至90年代末我国的基础教育课程改革35-36(二)发展依据——新时期以来写作学理论的四次大变革36-38二、发展与完善时期中学作文教学理论的主要内容38-45(一)作文练习论38-40(二)作文过程论40-43(三)作文主体论43-45三、发展与完善时期中学作文教学理论在中学语文教学大纲中的形态45-49(一)作文练习论在中学语文教学大纲中的形态45-46(二)作文过程论在中学语文教学大纲中的形态46-47(三)作文主体论在中学语文教学大纲中的形态47-49第四章改革与转型时期的中学作文教学理论(新世纪以来)49-55一、改革与转型时期中学作文教学理论发展的背景49(一)新世纪以来的时代背景49(二)新世纪以来的语文学科背景49二、改革与转型时期中学作文教学理论的主要内容49-53(一)作文素质教育论50-51(二)作文实践活动论51-52(三)其它52-53三、改革与转型时期中学作文教学理论在中学语文教学大纲中的形态53-55第五章建国后中学作文教学理论的发展脉络55-57一、从单一理论主导到多元理论共生55-56(一)中学作文教学理论种类的递增55(二)中学作文教学理论体系的开始建立55-56二、从平面培养到多维立体发展56三、从注重作文知识技巧到建构作文心灵情感56-57结语57-59参考文献59-63后记63-65读硕期间主要研究成果65