学生,浅谈初中英语趣味教学

更新时间:2024-02-16 点赞:5358 浏览:18711 作者:用户投稿原创标记本站原创

尽人皆知,英语是世界使用得最为广泛的语言。在,英语教学的重要量不言而喻的。,英语毕竟的母语,英语的教学又局限于课堂,良好语言学习环境的缺乏,导致学生学习英语的兴趣不浓、积极性不高,学习效果也佳。而英语教师也感到教好英语难,事实上,若英语教师的策略教学论文得当,英语教学便会事半功倍。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这学生对英语有了浓厚的兴趣,就会去求知、去探讨、去实践,并在产生愉快的情绪和体验。,就会给课堂教学创造和谐融洽的师生联系,在轻松、愉快的学习环境中教师灵活多变的教学策略教学论文,让学生增加求知,以而激发学生的性,积极性,达到提高学习效率和教学效果的目的。,趣味英语教学应:

一、建立和谐、融洽、良好的师生联系

如何才能建立和谐、良好的师生联系呢?,良好的师生联系应当是师生之间理解、信任、、平等;要尊重学生人格,在疏导、善待学生的上建立融洽的师生联系。
,尊重学生人格,树立平等意识。这样就消除师生之间紧张的联系,让学生既能更、更深刻地感受到学校老师的关怀,又能学会在集体中做到尊重,对这位老师的课感兴趣;,学会宽容学生错误,维护学生自尊。对待学生错误,教师要维护学生的自尊心,采取宽容的态度,做好疏导工作。有时侯宽容的震动,更具有激发学生自主学习的积极效果;,教师要辨证地看待学生,尤其要学生身上的“闪光点”,及时给予表扬与赞扬,使学生客观科学地评价,自身的缺点错误,明确自身的优点。以而让学生知道批评和表扬是出于同目的地关心,让学生感到教师的批评是诚挚的爱护和。这样,师生才能建立和谐、融洽的联系,学生才会兴趣盎然地学习。

二、营造和谐的学习氛围,培养学习兴趣

中学阶段的学生喜欢无拘无束,欠缺自我约束和制约小学语文教学论文能力。,在教学中单纯地使用传统教学策略教学论文讲解单调乏味的词汇和语法,会让学生感到厌烦枯燥,接受不了也就谈不上对学习的积极性和性。那又如何让学生在课堂上更好地学习英语呢?
教师要情感,轻松愉快的学习氛围激发学生的学习兴趣。教师的热情传授和文雅的态度,影响和吸引学生;使学生对教师有亲切感。教师也以直观的教具和肢体语言开始。譬如,用教室里原有的人和物——教师、学生、人的服装、鞋、帽、书、文具、桌子、黑板、门、窗、地板清洁具用具等,都用来揭示生词的作用小学数学教学论文。这样就把英语的学习与学生的生活尽可能地拉近,让学生感受到那份亲切感。实物既可用来揭示生词的词义,也能用来认识环境、叙述环境,以而为进展口语了条件,自然也能融入情景教学中来。有了这样的情景,学生印象就会深刻,声、形、意有机的,学就有兴趣,掌握也快。
一堂课要让学生学得轻松愉快,充满兴趣,要让不同层次的学生实践,多的策略教学论文,不要训斥学生,要纠正错误的技艺,保护学生的积极性。

三、运用灵活多样,充满情趣的教学策略教学论文

为了培养学生的兴趣,激发学生的学习积极性,教师应把“听、说、读、写”活跃课堂氛围,添加课堂趣味的手段,也应将唱、画、演、编这几种教学技艺用于课堂,这样地提高教学效果和质量。比如:唱,老师自编歌曲,有助于教学,也有助于学生记忆。画,简笔画英语教学中很的手段,它有助于增强语言的感染力,学生兴趣,比如在教学衣服名称时,在黑板上用彩色粉笔画出衣物,问What's this? What colour is it? 这样就掌握了衣服和颜色这两类词。另外,课文插图、挂图,也增强兴趣。演,创造与实际生活类似的情景,将课本情形,让学生在讲台上表演出来。:Go shopping这一课,找两名同学扮演顾客和售货员,这样学生在表演的,记住且掌握课文内容。对于表演,学生刚开始可能会不好意思,不敢开口,但只要耐心引导,担任角色的学生就会有成就感。编,英语语法规则、词的用法区别等,常让学生迷惑,,教师编些口诀来学生更好识记,降低学习的难度,使学生提高学习英语的热情,激发学习的兴趣。,对学生讲“be”的用法,记口诀:“我是I,你是You;Am跟着I走;Is跟着他、她、它;复数人称都用Are。”口诀要有趣,这样就无意识记忆,使学生在一笑中记住了知识。如“Up和Down”这两个词,常与动词连用可译为:“高上北城入,低下南山出。”如学一般过去时,可记成:过去式,分开记,规则动词记规则,不规则者须牢记,陈述句:主语后面过去式。疑问句:助动词Did放句前;主语后面动词原形跟着走;否定句,很好记,主语后面didn’t添,动词原形紧跟记心间。这样口诀记忆,激发学生学习的兴趣,教师只要常积累,勤总结,口诀就会源源不断,教学也会趣味横生。

四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

英语教学应放在课堂上,但仅靠每周的几节英语课是的,,教师要尽量开展课外教学活动,学生的不同和爱好的组织。有地培养学生的英语潜力,开展英语游戏、朗诵比赛、讲演比赛、单词默写比赛、作文比赛、听力比赛,或成立“英语角”等,目的是为了活跃学生课外生活,巩固课内所学的知识,创造气氛,培养学生学英语的兴趣。
总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。教师应中学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强,但缺乏恒心和自信心,力不易等特点的教学策略教学论文,创造轻松、愉快、、和谐的课堂气氛,激发学生学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,发挥学生的性。提高英语教学效果和学生英语最的策略教学论文。



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