学生关于,高职院校学生自主管理方式探讨相关

更新时间:2024-01-16 点赞:7078 浏览:22734 作者:用户投稿原创标记本站原创

(福建幼儿师范高等专科学校公共教学部,福建福州350007)
【】学生自主管理是新时期高职院校学生工作的现代管理理念。在高校学生自主管理能力显著缺乏,但社会期待值又很高的背景下,浅析和探讨高校学生自主管理, 为学生搭建自主管理平台,尝试革新机制,开拓学生自主管理的思路、策略教学论文,对提高学生工作的实效很有作用小学数学教学论文。
【词】高职院校;学生自主管理方式;探讨
传统教育的弊端导致了高职院校学生自主意识的淡薄。教学革新初中英语教学论文的深入,我国高等职业教育的培养已转化为“培养现代化建设的德、智、体、美全面进展的高等职业技术运用型人才和管理型人才”。培养的,高校培养的人才要适应现代化建设,换句话说,高职学生毕业要具有如下的下特点:是属于职业型、岗位型而学科型的,培养的是一线工作者;是技艺型而论述型的,要学用,空谈论述;是运用型,而学术型的,要能胜任工作,做探讨的。为此,高职教师,应以班级管理为形式,加强学生自主管理方式,以造就出“一专多能”的复合型、实用型的高级专业技术运用型人才培养,使得毕业生以迎接社会的挑战。
所以,怎样培养学生的综合素质,是教育工作者面对的十分紧迫的课题。德育工作者,要多为为学生创设参与团体活动,给学生创造锻炼的机会,如参与班级管理活动、年段管理活动的,让学生学会自我管理、自我服务、自我教育。

一、高职院校学生自主管理有着的目前状况、理由探析

(一)学生的内动力不断消退,独立思想逐渐丧失

众所周知,在学生成长的中,家长、老师习惯性扮演了管家的角色,内心里以未想过学生的感受:我有兴趣吗?久而久之,学生也形成定性意识:我被动接收机器。来自家长、学校、社会的意愿源源不断的输送给我,人能理解,我的是。总是有人以方面“照顾”着我。长此以往,学生的独立思维逐渐丧失,内动力不断消退,依赖性不断增加,推一下动一动的木偶型学生与日俱增。,在学生结束原有生活方式,大学, 学生心中长期形成的被动接受管理的意识很难消除,来到大学,要学会独立生活,就无所适以,在很长的时间内会迷茫、急噪、被动的,对未来产生不良的情绪。

(二)传统的评价机制与学生的自我进展要求有着矛盾

否认,在学生的成长中,传统系统衡量学生成绩的是“学习成绩”或“考试分数”这四个字,也说,考试分数成绩,成绩衡量学校教育教学质量的标准,衡量学生能力的标志。观念促使学生形成这样意识:成绩是我立足社会的法宝。考试分数高代表能力强,考试分数高就会有更多、更好的进展机会。在思维的驱动下,学生的急功近利,心浮气躁,惟分是图就可想而知了,自然对自主管理中得以培养的隐性的综合能力不屑一顾。

(三)教师管理理念与时俱进

高校人力资源管理中出现的管理理念与时俱进, ,高校应对人力资源管理系统战略性定位,围绕以人为本的,树立正确人力资源管理理念、建立新型的师生人际联系、创造宽松的人文环境。
而在现在的高职教育中,有教师所谓学生自主管理,放手管理,当甩手掌柜。对学生重使用轻培养,听之任之,放任自由的,在学生参与的活动中,给予应有的指导。而另一老师事必躬亲,绝不放手,保姆式的管理同样导致师生苦不堪言。实践证明,调动和发挥学生的主观能动性,教会学生管理,学生才会自主管理,自主管理放任不管,由原来的管理变成间接调控。

二、在高职教育中加强学生自主管理能力培养的化倡议

(一)更新观念,树立学生意识。学生要学会做主人,现代教育观强调的。教师是人物,要树立以学生为的意识,发挥学生作用来展示学生人格。那种接受传统教育方式的乖学生,很难适应信息社会、现代社会的竞争。,每教师要转变教育思想,要更新教育观念,更要学生摆脱传统教育理念的束缚,学生才能教育的。 在实践中,学校和系部本人策划组织诸多系列班级活动、年级活动,如“班班有歌声”、“我爱我家”、“我最棒我能行”等班团活动,系列活动,告诉学生是班级的主人,培养了学生的意识,为学生自主管理型建设打下了扎实的思想。
(二)革新班级管理方式,探讨学生自主管理型方式。传统的班级管理方式,学生习惯了老师怎么说,我就怎么做,在班级内部,学生也习惯了听以班干部指挥。如何让学生在班级发挥作用,让每个学生班级主人,革新传统班级管理方式。,本人有一些深思小学英语教学论文。
,确立学生干部产生新方式。班干部班级事务的决策者,怎么产生,标准,如何设置?这些都由学生自主考虑、决策。在班干部产生,每个学生都通盘考虑,反复酝酿,允许质疑。转变初中数学教学论文以前单纯由老师提名无记名产生方式,后者貌似公平,但有。干部产生的核心则是竞选上位。竞选人大胆、自由选择适合自身的职位。只要哪个职位适合你即可参加竞选,期间每个候选人才华展示,在班级舞台阐述竞选理念,接受同学质询,公平决定。参与竞选,每个个体学生都有了自我体现的机会,也更提高的全面综合素质与能力。
,革新了学生干部设置体制。,在年级两委会上,增设学生自律委员会。除学生会、团委会各部部长公选外,部长可自行组阁,招聘副部长、助理、干事等,这样既让学生干部锻炼了全局掌控能力,又使更多的学生参与到学生公共管理活动中来,发挥作用。
,建立监督机制。当然,授权学生并不等于放任不管,相反在启动干部自主管理机制后,在两委会中专设的纪检部就开始履行职责,不定期监督、检查班级、年级两委会的工作。这样,使学生在行使班级管理权力的,更感到了责任,制约,监督,以而不断完善其工作。,创设淘汰机制,倡导合作意识。在充满竞争的现代社会中,让学生在事务管理中学会良性竞争,学会合作意识,不断磨练坚韧品格。
(三)发挥教师主导作用,创设自主管理氛围。 高职学生有的是三年专,有的是五年专,是五年专学生,年龄小,社会经验缺乏、能力较三年专薄弱。这时候,教师要在宏观层面上掌控,把握大方向,为学生创设自主管理的气氛。引导学生班级、年段设置的岗位工作思路创意大比拼。在实践中间,教师即不包办代替,也不放任自流。工作中,要求各司其职,讲究协调倡导合作,每开展活动,作出决议都要集体讨论,在广泛听取各意见的情况下形成案例,活动倡导学生及干部大胆参与,但活动结束后总结必少,每个参与人员都要活动反思,向管理者班主任、辅导员等汇报。实践证明,经过不断的磨练,学生感到了主人,调解决理由,班级、年级工作有了很大变化,学生初步建立了自主管理型的集体。 全面素质教育,任重道远。让学生参与班、年级管理,进而学会自我管理、自我服务、自我教育。培养其自主性、能动性、创造性,给予同学属于的天空,是每个德育工作者都尝试的。
总之,学生自主管理是适应新形势下高等教育革新初中英语教学论文进展的现代化学生管理方式。德育管理者应转变观念,不断完善机制,学生自主管理,在实践中持续探讨学生自主管理的方式策略教学论文,提高学生自主管理成效,学生工作的终极。
【文献】
慕丽娜.高校学生自主管理探讨[J].成人教育,2009,(15).
王芬.浅谈在高职教育中培养学生自主管理能力的重要量[J].湘潮(论述版),2009,(8).



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