幼儿,发挥多媒体优势 优化幼儿园教学质量写作

：在幼儿园教学中，恰当地运用多媒体辅助教学，对转变初中数学教学论文幼儿园教学中原来的固定方式，改善教学策略教学论文，活跃课堂教学氛围，突破教学难度，提高教学质量有很好地推动初中语文教学论文作用。
词：多媒体；优势；幼儿；教学
中图分类号：TP37 文献标志码：B文章编号：1674-9324（2012）05-0213-02
多媒体是电脑多媒体技术的简称，是计算机技术的产生和进展应运而生的现代化教育技术。电脑将文字、声音、图形、影像、动画等多种类型信息数位化，有机地联合在一起，并将其整合在的交互式界面上。如何驾驭现代多媒体技术，发挥其优势，优化教育，提高教学质量，幼教工作者不断探讨和探讨的课题。

一、多媒体辅助教学在幼儿园教学的作用小学数学教学论文

多媒体辅助教学，具有直观、有趣的特点，还能物体的大与小、空间的远与近、时间的快与慢、内容的多与少之间的转换，并具有信息量大、传递方便等特点。其集成性、制约小学语文教学论文性、实用性等十分幼儿的生理和心理特点，其以视听技术为体现手法的教学形式，不受时间和空间的限制，发挥幼儿的性和创造性，以而促使幼儿积极地参与教学活动。，要发挥多媒体的优势，优化幼儿园教育教学质量，使学习的变得轻松愉快、求索。

二、多媒体辅助教学在幼儿园教学优势

(一)优化教学情境，增加幼儿学习兴趣

兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。多媒体技术的运用，那色彩艳丽的图片、生动的画面、悦耳动听的音乐吸引着幼儿，使孩子们在轻松、和谐的情境中信息。多媒体辅助教学，大大优化了教学情境，增加了教学的魅力，激发了幼儿的学习兴趣。多媒体教学创设出可爱的，充满动感的情景，最大限度地调动了幼儿的多种感官，幼儿力的时间显著长于其他刺激。多媒体辅助教学用其特有的魔力，为幼儿学习了集视、听为一体的教学情境。在以幼儿为教学的中，孩子们兴致盎然，老师也在活动中感受到快乐的体验。如：音乐欣赏《单簧管波尔卡》，将小鸟飞入花丛、枝条飘摇、风车旋转等情景与乐曲相，在枝叶的摆动中，幼儿理解乐曲的表达内容，学习区分乐曲的段落，跟随小鸟飞舞的情景，使幼儿完整的理解和感受音乐。

(二)增进理解能力，幼儿接受信息

幼儿接受信息以思维开始，多媒体教学能以静化动、化虚为实，将幼儿不理解的和抽象的事物化、趣味化，将整体的事物分解，能把只可意会言传的东西化，幼儿理解掌握。声效、影效等逼真的模拟画面，调动了幼儿的视觉、听觉、语言等多种能力，让幼儿能自主观察、学习、深思小学英语教学论文。在多媒体课件中，每页面之间灵活转换，当幼儿对活动某一处内容感到困难很有兴趣的时候，教师调整页面的播放，使幼儿更加身临其境地去感受、体验，以而幼儿更好地接受信息。
在幼儿园教育教学活动中，常常碰到的难题是：所的课程和幼儿生活实际有的距离，远离了幼儿的理解和认知能力。，在教学活动中，运用多媒体辅助教学，方便幼儿感知，对于培养幼儿认识新事物、学习新知识等起到了很大的作用。：常识活动《蚕宝宝》，幼儿要观察蚕卵—蚁蚕—熟蚕—蚕茧—蚕蛾，约四十多天的时间。活动受到了时间和空间上的限制，教师只能组织幼儿随机地比较、观察和。幼儿构建的知识是比较零碎的，完整地形成活动的知识系统，教师也在一次活动中将蚕宝宝的演变完整地展示出来。多媒体辅助教学，这些知识点就可一一呈现了。多媒体，幼儿清晰地观察到卵变成了蚁蚕、衣服一次一次地换掉，然后吐丝结茧、破茧而出，变成了蚕蛾，又开始产卵的全。多媒体辅助教学，幼儿对蚕宝宝的演变有了系统地，认识了新事物，并建立了完整、科学的认知结构。

(三)增强教学效果，推动初中语文教学论文课堂的互动

多媒体教学突破了传统的教学方式，很适合幼儿的年龄特点，能地激发幼儿活动的兴趣，幼儿力，活跃活动氛围，增强活动效果。运用形式多样、策略教学论文灵活的多媒体手段，其声像的整体性特点，把幼儿带进特定的环境中。
语言活动诗歌非常优美，但仅靠老师讲或看一幅图片，会让幼儿感觉非常枯燥。多媒体技术的运用，让幼儿自然地到了诗歌的情境之中，欣赏、感受诗歌的意境，增强了活动的教学效果。《家》是一篇优美的散文，篇幅比较长，幼儿在欣赏时，很好地精力。，多媒体教学，一幅幅优美的景物跃上：可爱的小鸟、美丽的小花、蓝蓝的天空、浩瀚的大海，伴深情的诵读、悠扬的背景音乐，使幼儿全身心地融入到散文意境之中。了多媒体辅助教学，将意境营造到最佳，这里多媒体的动画功能发挥了独特的优势，调动了幼儿的思维活动和情感体验，让幼儿沉浸到诗一般的画面中去，让画面的美景在的脑子里印刻，以而极大提高了教学效果，了文学、审美的和谐统一。

(四)提高学习效率，加大教育体现力

多媒体将类型的媒体，如声音、图像、视频等集合在一起，不受时间和空间的限制，能化难为易、化静为动，还能化远为近、化虚为实，直观且地将活动内容展示，增强了教学的趣味性，提高幼儿参与活动的积极性、性，大大地提高了学习的效率。
多媒体辅助教学，缩短教师授课时间，将幼儿看不到听不清的东西转化为能看且能听得清的东西，将那些抽象的物体转化为的，这样加大了教育的体现力。：折纸《啄木鸟》，传统的示范操作一般10~15分钟，教师的示范会挡住幼儿的视线，还有着着示范纸张小、速度快等现象。运用了多媒体技术后，不但能让幼儿看得清楚，在有困难时，还再次演示，强化示范。使用多媒体辅助教学，幼儿学折纸的时间能减少到6分钟左右，教师有更多的时间去幼儿，这也让孩子在活动中有了更多的时间去练习和操作。