后进生,班主任应关注后进生写作策略

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有根深蒂固的，这希望是、探讨者、探讨者。”在儿童的精神世界里强烈。在的后进生的内心深处，也不失有这么。人的先天并无好坏之分，善恶之别。因受家庭、学校的教育和社会的影响，才谓好学生、差学生，好人坏人之分。教育法规定，教育工作者要面向全体学生，全面提高的素质。而转化后进生是大面积提高教育和教学质量的，是带性、长期性的工作。所以，对后进生的探讨和教育，是摆在面前艰巨而又现实的课题。现实工作中，班主任和其他任课教师，无疑将大精力都用在了有望跃龙门这学生身上，嘘寒问暖，关怀备至。让有种受宠若惊的感觉。与此，却忽视了另一类学生群体的有着，熟视无睹，遗弃。班级管理不正常而又有着的现象，是对公平教育的忽视，是对教育弱势群体的忽视。产生的后果则是，好的不好，坏的变得更坏。

一、同在集体，每成员的体现对班级管理都会产生不小的影响

我所说的先进与后进是相对的。在班级中，能全部优生，或全部是后进生，诚然能做到，那优生里面也有高下之分。班集体由若干个个体所组成，每体的体现有机成了整个班级的，关乎着整个班集体的建设和进展。如：班上有上课爱搞小动作，不专心听讲的学存活在，试想，老师讲课还有吗，效率还会高吗？如此，成绩言而喻了。尔后，班主任和任课教师要他上课时不听讲，可能趴在桌上睡觉。学生这样做了，效果比原来更糟糕，他一趴下，教室里其他同学也就跟着趴下，一节课，只需有三四个学生趴在桌上不听讲课，你的这堂课还会成功吗？能。在这间教室里无“士气”可言。班主任说，他也不想学，坐在教室里也痛苦，干脆请长假回家去算了，学生勉强答应（他也不愿意就此回家，这多没面子）。但你想过，今天走了张三，明天教室里定会多出个李四，你能将班上学生都请回去吧，看来，此法也行不通。优生的体现通常情况下在班级中起到了正面表率作用，是主流，但后进生的不良体现所的负面影响低估的，有可能在班集体中还会形成气候。

二、让后进生在集体中找到的位置，自我有着的价值

“尺短，寸长”。事物的有着，自然有他的长处和短处，只不过，看理由的角度不同，衡量事物的标准各异罢了，学生也如此。班主任，喜欢的学生类型“听话”，说一不二，不调皮捣蛋。学生这样固然，至少减少了麻烦，但人人都这样了，你不一件可怕的事情，培养出来的人才于和社会还有用，教育还有何作用小学数学教学论文？人以生到死，无不都在喜怒哀乐中替位，到时候不得不喷发，你让它憋着。好学生，知道读书的学生，自然将转移到学习上，那么，后进生，不知道或不喜欢读书的学生，就只好将其转移到干坏事上了，在看来这样，才能换来心一时畅快。有些学生在上课时，猛地冒出与上课内容极不协调的话语，那无非是想老师和同学的，谁叫你不理他呢？如是，何不给自我宣泄，自我体现的平台呢？班集体的建设包罗万象，不光是学习，还有艺体。如：张三在体育上很有特点，你可让他担任体育委员，李四特长也，喜欢别人，你可让他担任生活委员。既然是体育委员，那么班上的体育工作你做好，让同学们满意，既然是生活委员，那么班上的生活理由，你务必做细，让同学们舒心。既然你是班干部一员，你就以身作则，带头遵守班规，，别人怎么看你。人都有希望别人认可的，希望自身价值在别人面前承认。找到了的位置，了自身的价值，有适合的事去做了，还会不“听话”吗，还会找不自在吗？

三、平等对待，尊重人格，保住自尊

后进生感到时时刻刻低人一等，多年来的班主任经验告诉，也在竭力找回自信，保住自尊，渴求在老师面前与其他同学一样的平等对待。数老师在对待学生事情都会有这样偏差：宁可包容优生的过错，也不愿承认后进生的进步。，优生的毛病逐渐形成，后进生的缺点将变本加厉。此班还有何正气而言，，在班级管理中，无论遇到事，班主任或任课老师，都在事实上，遵循平等原则，去处理事务，不偏不倚，才能以德服人，对后进生的过失稍微包容一下，才能保住在学生心目。人格尊严是人的权利，后进生人，呵护了的尊严，就等于重塑了进步的信心。所以对待就应尊重、热爱、理解，要让师爱高于友爱，齐母爱。

四、少批评冷漠；多表扬沟通

詹姆斯曾说过：“人类本质中最殷切的要求渴望被，而学生更是如此。”对后进生的点滴进步，都要予以发自内心的、表扬和赞赏，让能感受到的进步。表扬时，除了让学生受到外，还应给今后努力的方向，让在更多都能改善。后进生表面是强大的，内心却极其脆弱，班主任不光停留在外在体现上，还要洞察学生内心，的心灵，让学生在人格和智慧的进展上启迪。

五、寻找后进生的是闪光点

每人都有优点也避开缺点的有着。在后进生的转化工作中，能以后进生身上找出闪光点，并即使地在全班同学面前表扬，让在表扬声中不断进步，以此来激发对学习的信心，培养学习的兴趣。如：扬晰同学，他学习成绩差，我他爱劳动，就在班上表扬他，那，他学习更加努力了，同学都他，老师关心他，在期末统考中，他双优，同学为他的进步而感到高兴。
后进生的思想工作，稳定班级建设工作，班主任要以正常心态，面对每一位后进生，要以积极、乐观、向上的教育理念去面对。成材，但要成人。至少对社会无害的人。眼中有这学生，班集体才算得上是健康的，这样才不会在班主任的工作履历中留下遗憾的一笔。