数学,浅谈小学数学课教学

更新时间:2024-01-01 点赞:27897 浏览:130286 作者:用户投稿原创标记本站原创

:数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念,导致数学课堂教学比较沉闷、呆板。课程实验工作的不断深入和逐步推广,新一轮课程革新初中英语教学论文对教育的与影响将更为、更为、更为地在学生的学习与教师的教学活动中,提高学生的学习兴趣并狠抓教学显得尤为。
词:数学;兴趣;;提问;作业
如何上数学课,对于每一位小学数学老师来说,都有的经验和办法。,如何上好每堂数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,这仅备课精心设计,在教学中也要精益求精。
孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学革新初中英语教学论文的深入,的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的下积极地学习数学,这的确是数学教学革新初中英语教学论文的可喜变化。著名数学家华罗庚曾说:“就数学本身来说,是壮丽多姿、千姿百态、引人入胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能进展。教师要诱发学生的学习兴趣,要数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,以而激发学生的思维,让积极地感受数学美,去追求数学美。如何上好数学课,使数学课灵动呢?

一、激发学习兴趣

数学的抽象性和严谨性,数学中程式化、符号化的东西,再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系,有些教师教育观念,导致数学课堂教学比较沉闷、呆板。课程实验工作的不断深入和逐步推广,新一轮课程革新初中英语教学论文对教育的与影响将更为、更为、更为地在学生的学习活动之中,说到底激活课堂,引领学生积极向上、轻松愉悦、富于和趣味的学习。新课标也:“数学学习活动应当是生动活泼的、的和个性的。”那么,要认真激活课堂,让数学学习变得生动活泼,促成学生自我进展。
二、教学
1.教学要为学生创设学习情境,让学生在的情境中学习数学。数学教学要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调以学生已有的生活经验出发,要求创设生活情境,使生活理由数学化,数学理由生活化,以唤起学生已有的生活积淀,产生对数学的亲切感,以而激发学生学习数学的兴趣。
2.教师在课堂上要挑战性的、可引发思维的理由,学生是知识的建构者,自主的知识建构活动,学生的创造力、潜力得以开发,情感、态度、价值观陶冶,个性得以张扬。
3.教学要以学生为中心。学生是课堂的,老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者,数学新课程提倡在课堂上,生与生师与生之间交往互动、进展。老师走进学生的心灵,一要“尊重”、“保护”、“关爱”学生,另一 “激励”、“进展”学生。老师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵
4.课堂上应多讨论、合作、交流讨论。合作是学生商讨、分工完成学习任务的手段,而交流则推动初中语文教学论文学生智慧(成果)共享。课堂上的讨论、交流、合作于学生培养自主、自信和学习的性,于创造自由、轻松、愉悦的学习环境,推动初中语文教学论文学生思维的伸展,于学生培养与人交往、合作的能力。

三、在教学中地提问

美国心理学家布鲁纳也:“教学,是理由与解决理由的持续不断的活动。”那么在小学数学课堂教学中,教师如能恰当得法地运用好课堂提问,就能激发小学生学习数学的兴趣,训练小学生的思维,培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技艺的提问,能数学知识转化为数学素质能力训练的进程,是进展学生思维,保证和提高教学质量的途径。在数学课堂教学中,教师要学生的好奇心的源泉和,并上,使学生强烈的好奇心激发学生思维,增强学生有意力,提升学生自主学习意识,学生质疑问难,培养学生敢于质疑问难的勇气和精神,培养学生的革新意识。

四、作业批改,引入评语,激励学生的学习兴趣

通常,数学作业的批改,习惯于用单纯的 “√”和“×”来评价学习思维、学习成绩,这影响了师生之间思想、情感的交流,并影响学生的学习情绪。,我将评语引入数学作业的批改中,其,其成绩,调动了学生的学习积极性,提高了学生的学习兴趣。
有的学生经常粗心而出错,我总是其长处,增强自信,再殷励希望,改正缺点,如:“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!”“老师看你的字真是享受,要是能提高正确率,那是最棒的!”“老师你能把字写工整,加油吧!”带感彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,使学生逐渐产生浓厚的学习兴趣。
总之,要多与学生们沟通,倾听学生的内心呼唤;要学生们的闪光点,只要学生们努力学习,他最棒的。革新的教学理念,不同的授课方式,会不同的教育结果。



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