多媒体,有效利用多媒体资源,提高初中英语教学实效性相关

：多媒体技术在学校教育运用，对课堂教学是英语课堂教学的革新初中英语教学论文起到了很大的推动作用。如何在课堂中正确地运用多媒体信息技术教学，还有着和完善的地方。 词：多媒体、英语教学、实效性

一、多媒体教学激发学生的学习兴趣

多媒体，创设情景，引入新课。俗语说，良好的开端是成功的一半。多媒体辅助教学手段使教学场景不受时间、空间的限制，将所学的内容展现在学生的面前，让更易明白。多媒体技术集动画、声像于一体，增强了学生的学习兴趣，调动了学生多种感官参与到学习中，更加了学生的力。关于朋友间碰面问好，新朋友的场景，我在上课前播放教师带同学们参观公园一起玩耍的情景，欢快的场面，让学生置身，对课文有了浓厚的兴趣，急切地希望学会对话。这样设计教学，化枯燥无味、简单的对话为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。

二、保持课件风格和教师教学风格的一致性

多媒体辅助教学的课件。离开课件，再好的硬件设施也只能摆设。课件展现教师的教学风格。在教学中，教师形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既的教育思想，又让学生易于接受。教师不要使用多媒体了，就把本来简明的内容，非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的“辅助”的本意，更弱化了教师在课堂教学主导作用。

三、避开把英语课变成多媒体课件展示课

运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会过犹不及的后果。

1、在多媒体辅助教学的中，教师的主导作用是代替的。

多媒体辅助教学虽有不少的优点，但在英语课堂上，教师所具有的作用是计算机的功能所取代的。人与人之间的自然语言是最有亲和力、最灵活的语言，师生之间课堂上互动性的交流是最的教和学的途径。英语课堂上师生的口头交流，是培养听说能力的好方式，它是计算机所替代的。英语是一门实践性很强的语言学科，师生之间、学生与学生之间大量的用英语的交流，才能培养学生英语交际能力。计算机多媒体仅仅是辅助教师教学的工具，也只能起到为教学服务的作用，它能完全替代教师在课堂上的教学活动。媒体总是处在被支配的地位，使用计算机多媒体，应取决于英语课堂教学的。在教学中，教师应使学生明确听或看的目的，使有心理准备，调节的力，并及时反馈矫正，以便恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。

2、适时使用计算机多媒体

学生是，教师起主导作用，多媒体辅助手段。盲目地依赖多媒体，只多媒体呈现教学内容，那么教师就会被多媒体束缚，起不到主导的作用。在教学中，发挥学生的作用。多媒体属于辅助教学的手段，起到调动学生积极性、启发学生思路的作用。避开多媒体运用占据学生深思小学英语教学论文、浅析的时间。教师在使用多媒体辅助教学系统时，要多媒体教学系统引导学生深思小学英语教学论文、讨论、回答，而限制学生的思维，使学生被动地跟着老师接受以计算机为主的多媒体技术。

四、媒体的综合运用

在英语课堂教学中，计算机多媒体辅助教学手段所起的作用是传统的教学媒体替代的。但这并不等于说，计算机多媒体可替代教学媒体。综合使用，取长补短，才能发挥最大的教学效益。
1、避开只多媒体而忽视常规教学媒体和手段。教师在初尝使用计算机多媒体辅助教学的好处后，便不顾的盲目使用，丧失了多年来形成的鲜明的教学风格。却不知计算机多媒体固然有媒体所比拟的优越性，但媒体和教学手段的特点功能是它取代的。教师一味赶潮流，而应学生实际和教学，地选择合适的媒体和手段，发挥其各自的长处。
2、避开把投影屏幕当成黑板。在英语课堂上，教师应随时教学进度的创设情景，引导学生操练，以而达到运用英语交际的目的。，优秀的板书精练，教师还学生的疑问随时调整、修改板书内容。用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对教材的、难点的把握受到影响；屏幕上的内容一屏一屏稍纵即逝，也会影响学生记课堂笔记。所以用屏幕完全代替黑板。

五、“以人为本”，发挥学生的性

“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育中，以学生为中心，发挥学生的性已广大教师所热衷的教学策略教学论文。
在制作课件时，应学生的性和创造性。教学是理由和解决理由的持续不断的活动。应多为学生创造深思小学英语教学论文的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要多媒体教学系统引导学生深思小学英语教学论文、讨论、回答理由，而限制学生的思维，被动地跟着老师走。
总之，在英语课堂教学中，教师应适时地不同的教学目的，教学内容使用多媒体辅助教学，创设学习英语的情境，解决英语教学视听等有关教学理由，使学生视听感知英语语言素材，进展视听能力；发挥教师的主导作用，发挥学生的性和创造性，以而引导学生量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上英语知识的，语言技能训练，用英语深思小学英语教学论文和表达的能力培养，并为用英语交际打下坚实的。