学生,浅谈初中地理探讨性学习

更新时间:2024-03-20 点赞:4989 浏览:16437 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】 教育课程革新初中英语教学论文在全国范围内的,现代教育理念的探讨性学习,除了一门独立的学科课程形式有着外,还必将的学习方式和教学对策渗透于各学科教学之中,对我国教育的进展起到极大的推动和推动初中语文教学论文作用。
【词】 地理教学;探讨性学习;途径和对策
能否在初中地理教学中适切性地运用探讨性学习,已经初中地理教师要面对的课题。

一、初中地理教学中开展探讨性学习的必要性

1、学生的全面进展探讨性学习。

探讨性学习强调学生学习的自主性,体验性和探究性。在地理教学中学生可的兴趣、爱好和特长在教师的指导下自主选择探讨理由,只要学生有兴趣,同地理学科有关、有助于学生进展又探讨就。要让学生感受到地理就在身边,学习地理对的进展有实际作用小学数学教学论文,目的是既使课程标准落实,又使学生进展。

2、地理教师的素质提高探讨性学习。

长期以来,受评价机制及因素的影响,大中学地理教师的教育论述和专业素质停滞不前,很好的进展机会。探讨性学习教学对策指导下的课堂教学中,教师扮演的角色是学生学习的者、指导者,是学生合作学习的参加者,在这样的角色环境下,要求教师用更多的时间和精力用于对教学对策的深思小学英语教学论文和改善上,用于对教育论述的学习上。这对教师的进展必定会大有。

3、地理学科的特点适合开展探讨性学习。

地理学科是一门多学科、跨领域、门类复杂的综合性学科,地理教材中有的课程内容适合学生探讨,是非常适合开展探讨性学习的一门课程。在地理教学中开展探讨性学习于培养学生的开拓和革新思维、于学生关心社会经济进展、于学生不断变化的国际形势,为学生将来走向社会、参与社会活动打下良好的。

二、地理教学中探讨性学习的途径和对策

1、在学科教学中适时穿插专题探讨单元。

在不破坏学科知识逻辑性和系统性的,在教学中穿插与地理学科教学内容有关的专题探讨活动,是初中地理教学中尝试开展探讨性学习较多的形式。选题以两个去考虑。
(1)在探讨教材中酌定探讨课题。
教材某些原理、和规律等知识,对人类是已知的,有些对学生来说却是未知的,把这类内容设计成让学生再创造和再的探讨课题。课题选择时考虑哪些内容适合学生自主搞探讨,还要考虑每个学生都能参加。
(2)以现实生活中选择与学科内容有关的理由。
探讨性学习强调培养学生理由、浅析理由和解决理由的能力,让学生解决身边与学科内容有关的实际理由。学生可查找、动手实验、社会调查等亲身实践对社会的感受,还科研的一般流程和策略教学论文,尝试着与他人交往和合作,懂得还有信息的渠道,并试图综合已有的知识来解决正在探讨的课题。在学科教学中穿插专题探讨单元的形式,在开放的环境中培养学生的革新精神和实践能力。

2、课堂教学中渗透探讨性学习的思想。

课堂教学中探讨性学习的开展,是教师要把探讨性学习的思想渗透到学科教学之中,在教学中发挥学生的作用,学科教学内容,让学生在教师指导下自主地理由、探究理由、,而把现成告诉学生。可采取如下对策:
(1)创设理由情境,引导学生探究性学习。
,教师要为学生的探究、做好的准备,如教具、学生分组学习的等。然后向学生的的目的和要求,探讨的理由,探讨的价值和,激发学生的性和趣味性,引发学生的探究心理。
其二,学生教师的和途径,阅读、演示、观察、深思小学英语教学论文等学习活动,去原理、法则,去寻求解决理由的策略教学论文、途径,以期找到理由的答案。探究学习,学生知识的,这时教师要巡回视导,积极做好引导工作。
其三,学生交流探讨所的成果或,并对似是而非的理由或不甚理解的理由展开深入的讨论并作的探究。
(2)在教学内容中增加科学探讨史,启发学生思辨的内容。
以往的学习,偏重于对或论述的死背硬记,缺乏深一层次的疑问,如用以解释自然现象和社会现象的众多知识是如何形成的?定律、法则或论述有着的和是?这些知识有着的价值是?这正是探讨性学习的内容。在21世纪信息化的社会中,学会思维策略教学论文是必少的。在浩瀚的知识信息海洋中,学生就会迷失方向,以假当真,是非难辨。增加科学探讨史,于学生科学探讨的策略教学论文,于学生理由、理由、启发学生的思路,寻找理由革新的切入点。
在新的课程理念中,学生学习知识是简单地对教材中既定知识的接受和记忆,课程知识学生反思、批判、运用并推动初中语文教学论文学生重新理解的。转变初中数学教学论文学生的学习方式,走向“探讨性学习”我国教育课程革新初中英语教学论文顺应了走势。在初中地理教学中适切性地运用探讨性学习既是新课程革新初中英语教学论文的,地理学科、地理教师进展的,更是学生进展的。探讨性学习在我国于起步阶段,新的成功经验和突破性进展还比较少,实际困难也。还做更多的探讨与实践。



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