写作,浅论蒙古族高级中学汉语写作教学内容写作策略

内蒙古锡林浩特市蒙古中学026000

汉语写作教学是高中汉语教学的组成。它的重要量，是与母语的写作教学一样的。学生的汉语素养如何，写作是衡量的。学习任何语言，的结果，一是体现在口语交际上，能出口成章；一是体现在书面表达上，能下笔成文。汉语写作教学在整个汉语教学中是实践性很强的系统工程，它要让学生认识不同的文体，学习的写作知识，掌握常见的写作技法，养成良好的写作心里，学会观察和积累生活，形成较强的抽象思维和思维能力，较强的思想见解力，具有的欣赏能力和审美能力，构建广博的知识系统，等等。汉语教师系统地作文教学法，掌握写作教学的一般要求，学生写作能力进展的规律，多样化的训练方式，指导学生写作实践，使学生的汉语写作能力较快的提高和进展。
遵循语言写作教学的规律，汉语写作教学的内容，写作知识的教学，和文体写作能力的培养。
汉语写作知识的教学，在汉语写作教学中占有位置。任何能力的形成和进展，都知识作。写作能力的形成这样。学生掌握了较系统的写作知识，就会在写作的实践中，更准确地把握不同文体的特点，更熟练地运用不同的表达策略教学论文和技艺，更理性地去修改的文章。写作知识掌握得多了，也会变成的写作素养和汉语素养。《汉语课程标准》和新编教材，既 学生汉语写作能力的培养，又学生对写作知识的掌握。在实际的教学中，片面地强调某一。要用辩证的去处理二者的联系。无论是过去的写作教学，还是现在课程革新初中英语教学论文后的写作教学，的是相通的。现在强调能力就变成空中楼阁了。
写作知识，一般指实用文体知识、文学体裁知识和作文写作技能知识。实用文体知识指记叙文、文、议论文其他常见文体的写作知识。文学体裁知识指诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的写作知识。作文的写作技能知识，审题、立意、选材、谋篇布局、遣词造句、表达方式等的技能。
写作知识还可分为陈述性知识、性知识和对策性知识三类。作文的陈述性知识，即狭义的作文知识，指的是陈述出来的知识，用于回答作文是、为作文和怎么样作文的知识，又收作文的描述性知识，实用文体写作知识和文学体裁写作知识，属于陈述性知识。作文的性知识，即作文的写作技能知识。作文的对策性知识。指的是制订写作计划，安排写作时间，选择和运用策略教学论文地完成作文，对的作文及作文评价，在写作中随时自我监控等的知识，作文的陈述性知识，是教师的讲述和学生的记忆而的，而作文的性知识，是教师的讲解和学生的艰苦训练才能掌握的。
新编教材“写作导引”的前半，关于写作知识的。如《汉语》册单元的“写作·献给母亲的歌”，在“写作导引”中，就较地了“是记叙文”，“记叙文的文体特点是”，“怎么写记人的记叙文”。这以知识论述上为学生完成本次作文做了较的准备。
写作能力的培养，一是对常见的最的表达方式的学习和实践，一是对实用文体的规范训练，也尝试写文学体裁的文章。
常见的表达方式，是学习记叙的策略教学论文，掌握记叙文的六要素；学习顺叙、倒叙、插叙、略写和详写等；学习叙述、描写议论和抒情，等。是学习描写的策略教学论文，学会环境勾勒与景物描写；学会人物描写，如肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等；会抓住特点描写；会作正面描写和侧面描写。是学习抒情的策略教学论文，学习在叙事中抒情，在描写中抒情，在议论中抒情，会直抒胸臆，等。是学习的策略教学论文，会解说和诠释，会用比较、引用、列数字、举例、分类、下定义、设计图表等策略教学论文事物。第五学习议论的策略教学论文，逐步学会正反论证、反驳论证、并列论证、层递论证等，还要学会夹叙议等。
实用文体训练，指记叙文、文、论文和常见运用文的写作规范训练。记叙文、文、议论和运用文，是我国文章的文体，生活中缺少的书面表达形式。生活中双向交流的频繁，运用文的使用率也越来越高。新课程革新初中英语教学论文后的作文训练，强调文体的解放，冲破僵化的束缚，凸显写作的个的写作教学，还是要以文体的角度，作规范性的训练，使学生实实在在地打好实用写作的。
记叙文的写作教学，一般涉及的范围有：记叙文的文体特点；记叙文的类别，如记人的记叙文、叙事的记叙文、写景的记叙文、状物的记叙文等；记叙文的常用表达方式，如记叙、描写、抒情、议论等；记叙文的常用记叙，如顺叙、倒叙、插叙和补叙等；记叙文的写作，如、确定中心、谋篇布局、下笔成文、遣词造句、修改润色等；记叙文的语言等。
文的写作数学，一般涉及的范围有：文的文体特点，如知识性、客观性、性等；文的种类，如事物文'事理文等；文的策略教学论文，如记叙性述说、诠释性述说、描写性述说、性述说，定义与诠释、分类与分解、举例与引用、比喻与比较、数字与图表等；文的，如时间、空间、逻辑、认识等；文的写作，如观察与采集、浅析与综合、想象与联想、结构与语言等。
议论文的写作数学，一般涉及的范围有：议论文的文体特点；议论文的种类，如一般性议论文、评论、杂文、讲演稿、读后感、序跋等；议论文的三要素：论点、论证；议论文的论证策略教学论文，如正反论证、反驳论证、并列论证、层递论证等；议论文的结构，如总分式、并列式、并列式、对照式等；议论文的写作，如理由、明确论点、阐述论点、论点、论证论点、浅析论点、综合等；议论文的语言特点，如准确性、鲜明性、性、严密性、生动性等。
2003年人民共国教育部制订的普通高中《语文课程标准》，已经开始强化了语文教育中文学教育的内容。在必修课中设置了“阅读与欣赏”的内容，在选修课中设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”的内容。语言的汉语教学，也应强化关于文学作品的阅读和写作的教学。