体育,多媒体在初中体育教学中尝试

摘要：教育现代化的标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术电化教育的领先技术，了运用，它对提高课堂教学的效率与效益收到事半功倍的效果。
词：初中体育；多媒体；体育教学
多年来，我在以事体育教学的中，尝试着多媒体技术辅助教学，收到了意想不到的效果。现就计算机多媒体技术在中学体育教学运用，谈谈我的和实践。

一、多媒体用于中学体育教学所面对的理由

我在体育教学中多媒体辅助教学的实践，感觉到计算机多媒体技术之所以在体育教学运用还不很广泛，我浅析有四个的理由：
（一）课件。
对开发多媒体体育教学课件工作者的要求较高。编制者除的编程能力外，还需有较高的体育论述，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法体育常识和对我国年龄段身体情况的等诸多的知识，还懂得体育教学。，完善实用的多媒体课件的开发需多的努力协作才完成。

(二)传统体育观念的影响。

某些教师的体育教学观念依然停留在一味的身体练习和单调的课堂论述课上，不多媒体技术教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必少的内容。多媒体辅助教学比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。多媒体技术一提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一也推动初中语文教学论文了学生运用科学的策略教学论文以事身体练习。
（三）屏幕。
，国内较先进的电教室上已经配备了大屏幕液晶器或投影仪和一套完整的电子教学系统。我国经济进展不平衡，且大屏幕液晶器昂贵。如今数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于50人的教学班来说，教学效果势必会受到影响。

(四)课件匮乏。

探讨人员对体育科目多媒体课件的开发，致使在众多多媒体教学课件的今天，体育教学课件却极为匮乏。

二、多媒体技术引入体育教学初试

我毕业于湘西民族教育学院体育系，在校期间开始接触多媒体电脑。当时我接触的体育的软件多是游戏性质的，但多媒体电脑游戏不同于普通的电子游戏，它具有较高的智能性，且画面生动、逼真。
我以事体育教学后，在一次篮球课上讲到传切、空切、联防等篮球战术配合时，数学生对篮球战术知之甚少，学生在配合教师战术示范时体现迟钝、紧张，结果花费了时间也达不到预期的教学效果。我又组织学生看录像，专门的篮球赛讲解，结果学生被录像扣篮等精采场面所吸引，很难将力到战术配合上，教学效果自然乐观。图解法教学不直观且繁琐，与现代初中生的心理特点不吻合，也不利于学生对知识的掌握。
总结几次对篮球战术配合教学的失败教训，我开始尝试运用多媒体游戏软件辅助教学。我由广东一家电脑公司制作的“篮球”多媒体游戏光盘，在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，毫不费力地将战术配合一一体现出来。伴有声有色的动画场面，学生体现出极高的兴致。课外活动时学生模仿练习，并且在班组篮球赛中作出精彩的战术配合。

三、对多媒体体育教学课件的探讨

为将多媒体技术引入课堂教学，我请教师育系的专家、教授课件设计，编写创意程序；然后聘请一名高级程序员专门以事编程工作，将编制出的软件教学实际加工直至定型。经过逐步的实践，在了探讨。

(一)运动生理。

展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，推动初中语文教学论文了学生对运动后出现的心跳、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。

(二)模拟裁判。

将球类的比赛场面展现出来，让学生作裁判，键盘对画面中出现的犯规情况裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的打分。多媒体展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的。

(三)体育常识教学。

把学习的给学生，选择感兴趣的体育知识。研制的“体育常识”课件汇集了35项常识，文字，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为接收。
课堂教学是以老师为主导、学生为教学的双边活动的主阵地。多媒体技术的运用并取代教师，但能大大优化课堂结构。
，多媒体教学课件开发潜力是的。将多媒体技术引进体育教学领域潜力很大，只要不断探讨，认真实践，就为体育教学质量的提高作出贡献。