教师,初中思想品德教材使用对策浅谈相关

更新时间:2023-12-24 点赞:21576 浏览:95379 作者:用户投稿原创标记本站原创

初中《思想品德》新教材使用已经四年了,新教材了革新初中英语教学论文、继承和革新,是一部好教材。新教材知识量和知识点的选择贴近学生实际,更具亲和力。于学生探究能力的培养,强调师生互动,师生的交流合作,隐性知识的传递,学生的真实体验,尊重教师对教材的主观能动性,于教师的进展。但在使用中,遇到了待于解决的新理由。
1 新教材使用中遇到的理由有学生的,教师的,还有教育评价的
1.1 学生的理由。学生已经习惯传统“填鸭式”灌输的教学方式,很快适应新教材无固定知识、内容相对少、互助活动多,提倡“小组互动合作”的新方式。课堂教学中经常会碰到情况:教师在课前花了大量时间备课、找、创设情境,到课堂上却学生知识面窄,生活阅历较浅配合不好,使设计好的活动顺利完成,以而影响了课堂的效益。义务教育学生参差不齐,新课标提倡教学策略教学论文的多样性,倡导多、多赞扬学生,学生大胆质疑。课堂上就经常出现学生借小组互动交流学习之际解答的理由,有时是无聊的理由,以而影响了教学进度和课堂效益,导致了课堂气氛活跃、轻松、愉快,知识掌握却不扎实的结果。新教材评价实行开卷考试,学生对之、感兴趣。
1.2 教师的理由。新教材的教学理念和教学策略教学论文对教师的素质来说是挑战。新教材后,培训学习,对新教材强调的教学理念和教学策略教学论文不熟悉,有些教师感到力不以心,仍然传统的教学策略教学论文,教学中经常出现“穿新鞋,走老路”的情况,课堂实效性受影响。新教材课程空间自由度大,教学策略教学论文多种多样,教材中存有大量的跨学科、跨文化、超的素材,对教师自身的综合素质了较高的要求,教师加强学习,提高自身素质。繁重的教学任务压得教师难得有更多的时间去顾及理由,这个不争的事实。教师自身知识和的缺失影响到教学质量,思想品德教学师资中有着的理由。教师自身综合素质的缺失,课堂教学中经常出现这样的缺憾:①“创设情境”时牵强附会趋于教条。为“创设情境”而创设情境,课堂呈现出教学流程化,流于形式,不切实际。②教师的主导作用被淡化,学生绝对化,“教师角色”变成漫无边际的收放无度。课堂上教师当讲不讲,却让学生所谓的“自主合作学习”,还美其名日“敢于放手”,由过去的“都管”变成现在的“不管”,教师的主导作用被淡化,渐渐迷失了方向,失去了自我。③合作讨论学习流于形式,主观随意性大。教师宣布开始就得开始,教师喊停即停止,过多、层次不分明,导致一般的学生逐渐丧失参与的热情,出现两极分化。
1.3 评价的理由。新课程,评价已经滞后于新教材的进展。在对教学的实际评价中,仍然沿用传统的期中、期末统考的测评方式,试卷仍然过分测试内容的准确性,中考思品考试制度革新初中英语教学论文力度不大。课堂上爱讨论、爱发表意见的同学考试时未必得高分,这对来说是不小的打击,也违背了新的教学理念。
2 解决新教材使用中遇到的理由,以学生教师和管理评价三个入手
2.1 学生。①培养学生学习思品课的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是上好新课程的又一。②学生掌握学习策略教学论文。“授之于鱼,莫如授之于渔。”学生掌握了学习策略教学论文,就等于掌握了打开知识宝库的钥匙。每学期头一节课我都对学生学法指导。新课程的要求,指导学生课前如何预习,课堂上应如何听讲、深思小学英语教学论文,如何活动、讨论发表意见和回答老师的理由,课后如何做练习,如何复习、记忆等等。
2.2 教师。①要树立新的教材观。教材载体,是教学的,法定的文本。教师要克服观念上的认识,思想上的畏难情绪,行动上的瞻前顾后,树立新的教材观,做到以“教教材”转向“用教材教”,防止“穿新鞋走老路”的现象发生。②要加强培训学习,提高自身综合素质。新课程知识容量多、空间自由度大,对教师的教学能力要求高。教师以繁重的教学任务中抽出时间来不断加强培训学习,钻研新教材,探究新教法,更新知识结构,树立终身学习的理念,才能适应新课程的要求。③要精心设计教学活动,在备课上多下功夫。新课标下的思品教学,教师把大量的时间花费在备课上,拓展教材资源。新教材每节课抓住切入点,创设情境,探究性,调动学生的学习积极性,让学生“学中做,做中学。”新教材信息量大、贴近生活、图文并茂的特点为教师使用多媒体教学了广阔的空间。这些都要求教师要抓课前的教学设计,把大量的时间花费在备课上,而是课堂的45分钟。④发挥信息技术在思品教学作用。在教育领域,以互联网和多媒体技术为核心的信息技术已教学和学习的工具;在知识经济,信息素养已科学素养的。这就要求广大政治教师掌握现代信息技术,并能为教学实际服务。在思品教学中运用信息技术,对学生达到创设氛围、激发兴趣、晓之以理、动之以情、导之以行的目的,可增强思品课堂教学的实效性。



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