艺术关于,架上绘画艺术材料与艺术观念制约与消解

更新时间:2024-02-09 点赞:24815 浏览:109014 作者:用户投稿原创标记本站原创

架上绘画是欧洲传统艺术,是世界绘画艺术中最具有影响力的画种。它具有无比的色彩和极强的视觉力、感染力,还具有极强的启发人的功效,这正是艺术与创作观念达到推动初中语文教学论文、和谐统一的完美。对的追求也势必永久的话题。艺术与艺术观念在作品中能否达到推动初中语文教学论文、和谐统一是创作成功与否的,要使艺术与艺术观念达到推动初中语文教学论文,就解决艺术与艺术观念制约的矛盾。要消解这对矛盾,就做到与时俱进,审美观和审美理想才能与同步,艺术观念才能把握的脉搏,这样就能创造出与观赏者心灵相通的作品。
艺术艺术观念制约消解以描到写
架上绘画是欧洲传统艺术,历史的长河记载了世代艺术大师们在艺术非常贫乏时,所的聪明智慧和精湛的艺术才华,创造和完善了架上绘画艺术的技法、技艺,还及时更新绘画观念。大师们用更新的艺术观念和创造技艺消解或转化与观念的矛盾。在创作中使达到推动初中语文教学论文、和谐统

一、推出世代相传、魅力永恒的优秀作品。

21世纪是个多元化的,更是绘画艺术的,艺术灵感更多的是来艺术家对艺术的猎奇。艺术的给架上绘画新(综合、混合媒介)的涌入的仅是一场技术的变革,而更多是观念上的革命。新颖的题材、新颖的画面、新颖的组合使架上绘画面貌一新。对艺术的探讨给挑战传统观念、凸显个人风格可能。架上绘画艺术在新观念的指引下,艺术,抛开束缚,才能将画家对客观事物所感所知融入到创作中,使作品充满画家浓厚的思想情感,以而达到吸引人、感染人的功效。

一、艺术与观念产生制约的因素

艺术与艺术观念在作品中能否达到推动初中语文教学论文、和谐统一是创作成功与否的,要使艺术与艺术观念达到推动初中语文教学论文,就解决艺术与艺术观念暂时制约的矛盾,应剖析导致艺术与艺术观念制约的因素。
因素客观因素与主观因素两个。在客观因素中时期、和地区又各自不同的理由。是经济因素,在人类社会生活的结构中,经济的进展对于意识形态具有较强的制约和影响,同样,艺术的进展也要受到经济的制约和影响。在经济不发达时艺术的进展在上相对,这体现在经济进展对艺术的制约,艺术具有物质性,受经济条件的影响。当经济进展时,艺术的种类就比较单一,品质也得不到保证,这样就影响了画家们对艺术的使用,以而制约了架上绘画与观念的进展。反之,艺术的种类会经济和科技的进展逐渐变得,艺术的品质也会变得越来越好,这样就便于画家们对新的尝试和对新观念的探讨。是社会文化和社会环境因素,如欧洲中世纪时期,当时受到宗教思想的束缚,绘画内容以宗教题材为主,绘画的作品体现个人的思想感情,这就限制了画家对题材的扩展和对艺术的探讨与追求。在我国,早期绘画团体规模较小,艺术观念不受,架上绘画的刊物较少,知道的论述知识微乎其微,以而导致画家们对艺术涉猎较少,这社会因素对与观念制约的体现。
以主观因素来看,个人的主观能动性和能力制约因素。经济的繁盛,社会生活的稳定,当然于艺术的进展,为艺术生产更雄厚的物质,创造更良好的艺术创作环境。但以一般的角度而言,浅析文化史的情况,就会在某些经济衰落危机的年代,也能产生伟大的艺术品。某种艺术进展的高峰,也不处在经济与政治进展的盛期。以这,个人的主观能动性和能力在起作用。个人能力的大小、主观能动性的强弱,决定了对客观事物的认识的高低。做到与时俱进,审美观和审美理想才能与同步,艺术观念才能把握的脉搏,这样就能创造出与观赏者心灵相通的作品。相反则跟不上的进展,当然就制约了个人艺术观念的进展,所构思创意的绘画作品也就被抛弃,被观赏者遗弃。要解决能力低所造成的制约矛盾,就努力学习各科知识充实,提高能力。

二、转制约为推动初中语文教学论文

1.在创作技术、技艺层面和精神层面下功夫

绘画的物质媒介贫乏时期,画家并因缺乏而终止艺术创作活动,穷则思变,激发画家主观能动性,调动画家的聪明智慧,将物质媒介的缺乏对艺术观念产生暂时制约的矛盾转化为动力,在创作技术、技艺和作品精神层面上搞突破,变被动为,即消解了对观念所产生的制约。更新观念和革新技术技艺同样也创造出惊世的作品,达到鼓舞人、激励人、感染人、催人奋进的效果。在艺术家们更新观念和尝试探讨中,新被开发和运用,这样新就会及时填补进来,也推动初中语文教学论文了架上绘画迅速向前进展。

2.以描到写的升华

“描”“画”“写”,三者动作是不同的,“描”是按已有的轨迹形状照搬照抄的意思。“画”是作者的意图而展现的自由轨迹,但也有描摹的痕迹。(转第127页)
(接第119页)“写”是比“画”更自由、更随性的体现。架上绘画早期题材的限制,创作手法多以写实为主,写实的审美趣味体现事物的真和美。它追求和环境的“真实”,达到真实地“再现”,就“形”、“再现”、理性的创作。“描”“画”在理性的制约小学语文教学论文下的细致的运笔动作,很难有创造偶然的机会。绘画题材的自由化,体现手法也更加自由,画面中更多地出现了“写”的痕迹。“写”要比“描”和“画”更自由。要达到“写”的,画家就要有更高的艺术技能和修养。技能反复练习来提高,而修养则画家亲自去体验生活和感受生活。体验生活是绘画艺术创作的,是绘画创作的源泉。画家在感受生活和体验生活的会伴有强烈的情感变化,产生无可阻挡、制约小学语文教学论文的创作冲动,就想立即提笔着色,把内心的和冲动挥洒于画布之上,在画布上留下油彩凝聚的痕迹,作者把体验生活的“真实”转化为艺术“真实”的升华,是画家内心世界真情实感的流露。在艺术多元化的今天,绘画已不单单停留在对物象简单地描摹和再现上,任何体现形式都着艺术家的思想情感和精神寄托,或是对内心世界的宣泄,或是对客观世界的与感知。基于绘画的要求和创作手法的自由化,所以更多的新就会被引入到架上绘画中来,而综合的参与使得这一表达和宣泄的方式也变得更加多元,的多变性为艺术创作了传统绘画所达到和替代的视觉效果和无限可能。
“写”,每一笔创作的新起点;“写”,落笔不,笔笔都蕴含着革新;“写”灵活多变,不受制约小学语文教学论文,拓展了绘画的空间;“写”于点、线的运动,其灵动性强,可创意的,可急、可缓、可轻、可重,当然还可疏、可密,这都能产生内在力;“写”能融于作者主观因素,能传达作者的创意;“写”的每一笔运动方向作者灵感的生发,受传统绘画的限制和制约,冲出传统观念,遵循“再现”的轨迹行走,可按的意愿自由创造。以“描”到“写”的升华,是架上绘画由模仿大自然到创造大自然的升华;是架上绘画由单一到多变的升华;是架上绘画题材由单调到的升华。这都起到化解艺术观念对新产生制约的矛盾,转制约为推动初中语文教学论文,推动架上绘画向更高层次进展。
综上所述,架上绘画历经千年历史,艺术与艺术观念在辩证的长河中不断地由制约到推动初中语文教学论文,再到制约。如何消解或转化与观念在不同情况下所产生的制约的矛盾,是当下应当不断探讨的课题,进展是永恒的,架上绘画的与观念会在艺术家们的不断革新和探讨中不断和完善,达到推动初中语文教学论文、和谐统一。
文献:
张元.油画教学·艺术工作室[M].北京:北京大学出版社,2010.
彭吉象.艺术学概论[M]. 北京:北京大学出版社,1994.
[3]苏珊·朗格.艺术理由[M].北京:社会科学出版社,1983.
[4]赫伯特·里德.艺术的真谛[M].北京:人民大学出版社,2010.
作者单位:佳木斯大学美术学院
(责任编辑:鞠向玲)



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