学生,高职院校《企业管理》课程教学对策范新之我见

：《企业管理》课程专业课程是经济管理类专业开设，职业教育知识、能力、素质三维教学的要求，怎样不断优化教学内容，构建科学的课程结构，推进学科专业建设，已经企业管理课程革新初中英语教学论文当务之急的任务。企业管理教学效果的论述联系实际，把握好实践教学既能增强学习者的感性认识，又于理解企业管理的论述知识，以教学策略教学论文的革新初中英语教学论文上了的教学案例。
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我国市场经济迅速进展，迫切大量的懂技术会管理的复合型运用型人才。《企业管理》教学的组织者，如何培养出适应社会进展的管理人才，是现今高职院校管理类专业人才培养的当务之急。《企业管理》本身一门相对抽象的专业课课程的运用性很强，任务让学生掌握企业管理论述和策略教学论文并能运用所学论述浅析和结局企业管理中有着的实际理由，为学生将来的后续学习和工作奠定牢固的。但实践教学组织困难较多，难度。在在课程规划和组织上，都愿意避重就轻多将纯论述知识，不安排或少安排实践课时的时数，即使是安排了实践教学，多试安排了类似看电影、参观等象征性活动，其结果是培养的学生只会论述，不懂实际操作，更良好的管理意识，达到合格的管理人员的素质要求，这既不高等职业教育人才培养的要求，也不高职教育人才培养的要求。在教学工作中以高职教育的特点出发，在“必需、够用”的原则下，强调“知识传授、能力培养、素质提高”三位一体，对企业管理课程教学不断革新初中英语教学论文与探讨。

一、明确课程教学，学生能力和素质培养要求

面对新的社会需求和专业培养预期，《企业管理》教学于经济管理类专业人才的内在要求，加强实践性教学，增强学生能力的培养。《企业管理》课程教学内容以企业管理原理为主线，以组织设计、人力资源管理、市场营销、财务管理等探讨领域，涵盖企业外部环境、企业制度、企业法律的活动，在教学中高职教育的教学特点，在知识上，要求学生理解企业管理的知识，运用经营管理、市场营销管理、生产管理、技术管理、质量管理、人力资源管理的一般管理策略教学论文。在能力上，掌握企业管理的技能，培养学生的洞察力、综合浅析能力、沟通能力、社会能力、在素质上，要求学生有工作责任心和吃苦耐劳的态度。

二、确定企业管理教学内容，基于模块的任务引领式教学

职业院校企业管理的教学，应围绕着经济管理专业岗位技能系统结构确定所需的论述知识。论述知识不求系统化，只求知识的运用性、性和可操作性。论述知识是为岗位技能培养服务的，只要做到“、够用”则可。在教学内容设计上，将教材内容按管理流程设计成六大模块，现代企业组织、企业管理决策、企业计划、企业领导与人力资源管理、企业营销管理、企业财务管理，在教学中围绕工作任务阐述论述知识，用模块层级式的内容设计原有章节式的设计，以教学内容上增加课程的趣味性，激发学生的学习热情。

三、革新初中英语教学论文企业管理教学策略教学论文

《企业管理》课程高职院校经济管理类专业的专业课课程，其教学效果的好坏联系到学生后续课程学习的效果。高职院校学生的特点和教学中面对的理由，《企业管理》课程的教学应学生的特点，灵活运用多种教学策略教学论文来良好的教学效果。

1、活用案例浅析教学法

案例教学实在学生掌握了知识和浅析技术的上，教学和教学内容的要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的场景案例浅析，引导学生的独立深思小学英语教学论文和集体协作，提高学生识别、浅析和解决某一理由的能力，培养正确的管理理念和协作精神。案例教学发简单地讲解案例，在组织案例教学时，对学生如何地剖析案例引导，让学生能可运用的知识点有哪些，与学生互动启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，增强学生的革新意识。，在讲到案例：某公司的人力资源部经理近段时间烦恼透顶，两位他所看重的公司业务骨干要走。理由是该员工他现在所贡献远大于回报，事实的确如此。而公司则所的成绩是有公司作后盾，离了公司也，又怎么会有？相持之下两人一气走之。对于案例，引导学生运用公平论述来这位经理。

2、情境模拟教学法

在企业管理实践中，学生经常会遇到一次性、不常会遇到的工作任务。任务上述的几种策略教学论文完成，不会学生的兴趣。此时，情境模拟教学法较为行之的策略教学论文，提起学生的兴趣。，在学习决策这一内容时，运用方式，既让学生这目的知识点，如决策的、决策的程序、决策的策略教学论文等内容，又能培养学生浅析、解决理由的能力，还能让教师更清楚的学生的薄弱，以便的教学工作更有性。
在《企业管理》课程的教学中，把班级学生分为4-5人为组，要求每组同学建立模拟公司，教学内容模拟构建情景，如组织结构设计、企业文化建设、领导、沟通、决策、招聘、培训、考核等等企业管理活动，这样一来，巩固了所学的企业管理知识，调动了学生学习的学习兴趣，还鼓舞了的士气，让每个学生都过了一把“领导瘾”。

3、参与管理游戏

管理游戏是提高学生革新力的很好的方式。完整的游戏，学生能更多的视角和解决理由的能力与策略教学论文，以利于在学习、生活和未来的工作中作出更多不同角度的观察、更正确的判断。尽力为学生创设富于变化、利于互动、便于交往、学生乐于体验的管理游戏，为学生培养团队协作意识革新和独立深思小学英语教学论文的能力的感性认识。如在教学中运用的游戏——真情告白，做游戏的目的是让学生团队成员中每个人都会有优缺点，在游戏中自我、他人并能正确的认识自我和他人。游戏程序的步要让每个参与者都知道将有机会对团队每个人的优点、缺点反馈，也说你喜欢或不喜欢某人的哪些，告知每个人保密活动，人被告知是谁写的优点与缺点的内容。步给每个人一张“优点与缺点”表，并告诉每人为其他人至少写出一条喜欢或喜欢不喜欢的理由。步教师每张答卷，混合在一起对每个人念出写给的意见，要以的名字念起。步分享讨论：的意见都正确吗？有互相矛盾的意见？现在有人不愿意别人和同在一组？

4、讲解管理故事

学生都有这样的感受，谈及企业管理的事情，印象最深的那些深奥的管理学论述管理一般法则，个鲜活的故事。管理学界流行这么俗话：管理靠案例，文化靠故事。案例是管理学家和企业家们探讨的，而故事则更加雅俗共赏，更深为普通人所接受。成功的管理者会讲故事的人：上汽集团总裁胡茂元喜欢讲故事，他在不同场合、不同的理由讲述不同的管理故事，就构成了一部汽车业“工作哲理大典”，联想集团董事长柳传志也会讲故事，他讲故事的能力征服了人，为联想赢得了无数的机会。所以以事企业管理教学的老师，也讲故事的高手，让学生以故事中领悟企业管理的知识，能增强课程的趣味性和生动性，更能让学生在不知不觉中将这些知识吸收。比如在讲到合伙企业这一知识点时，就讲身边所熟悉朋友的故事，使学生明白是合伙企业，合伙企业有样的优点，有样的缺点，在成立合伙企业的中哪些理由等。

5、其他教学策略教学论文的综合运用

小组讨论法，在《企业管理》教学中，组成不同的小组对教师提成的理由讨论，决策性的案例和倡议，并在小组间研讨和辩论。在讨论中运用头脑风暴。头脑风暴法是行之的教学策略教学论文，激发学生的发散思维，启发学生，培养学生浅析、解决理由的能力。，在讲到关于管理人员的责权利理由时，头脑风暴法是很好的策略教学论文。
在《企业管理》课程中，章节内容还使用探讨性教学，教师将教学细化为若干个理由或，向学生阐明教学和教学案例，明确的学习任务和要求，让学生自主成立探讨小组，有抽签方式各单元的任务，然后让各小组经过一段时间的准备，讲授、多媒体等手段向老师和其他同学展示该组学习的成果，其他小组和老师提问，该小组同学回答，对不尽完善处，教师组织学生讨论，引导学生对各组专题和专题理由的逻辑联系总结。策略教学论文发挥学生自主学习的能力，加深学生对知识的理解，也有助于更加地不同学生的能力，于开展行的教学活动。如对企业组织结构类型的就策略教学论文。
总之，《企业管理》课程高职院校经济管理类专业的一门综合性、运用性较强的课程，教师高职学生的特点，灵活多种教学策略教学论文，确立学生的学习地位，启发学生的学习兴趣，达到理想的教学效果。《企业管理》课程的教学革新初中英语教学论文并非一蹴而就，在长期的教学实践中不断总结、探讨和完善，以求寻找一套行之的教学策略教学论文，培养出社会的企业管理人才。□