中高级阶段留学生使用汉语递进类关联词语偏误浅析

更新时间:2023-12-31 点赞:10216 浏览:36819 作者:用户投稿原创标记本站原创

递进类关联词语是留学生使用较频繁的关联词语,但是由于关联词语意义虚灵,用法灵活多样,是留学生学习汉语的重点和难点之一。本文在语理论的指导下,运用偏误分析的方法,结合统计研究方法,考察了中高级阶段留学生使用递进类关联词语的偏误情况。本文按照以下结构进行论述:第一章,综述递进类关联词语的汉语本体研究和面向对外汉语的研究,并对本文的语料来源及理论基础进行了扼要说明。第二章,考察HSK作文语料,搜集相关偏误,进而分析偏误。通过进一步的分析整理,将其出现的偏误概括为六类,出现频率从高到低依次为:误代成分残缺错序误加杂糅遗漏。第三章,探讨造成这些偏误的原因,大致有:汉语本身的复杂性,目的语规则难以掌握,汉语关联词语的语法意义和用法比较难以掌握,对于递进类关联词语来说,特别难辨析形近义近的词语;教材编写失误,忽视了关联词语的辨析;语际干扰,这与教材编写过于依靠英语翻译有关;学生的学习策略,表现为过度泛化、简化和回避策略。第四章,针对中高级阶段留学生递进类关联词语的使用情况,本文提出了一些关于递进类关联词语的教学思考。【关键词】:递进类关联词语偏误对外汉语教学
【论文提纲】:中文摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-151.1选题意义8-91.2研究现状9-121.2.1本体研究9-111.2.2面向对外汉语的研究11-121.3理论依据12-131.3.1语理论12-131.3.2偏误分析理论131.4研究思路13-141.5研究方法141.6语料来源14-15第二章偏误类型15-352.1错序15-172.1.1连词与主语错序15-162.1.2连词与谓语错序162.1.3关联副词错序16-172.2成分残缺17-222.2.1关联词语残缺17-202.2.2其他语法成分残缺20-222.3误代22-302.3.1关联词语之间误代22-292.3.2与其他类关联词语误代29-302.4杂糅30-322.5罅漏|教育论文网|322.6误加32-332.7小结33-35第三章偏误原因分析35-393.1关联词语使用的复杂性353.2教材编写方面的失误35-363.3语际干扰36-373.4学习策略的影响37-39第四章教学思考39-424.1如何教39-414.1.1补充讲解,系统归纳39-404.1.2设计有针对性的练习404.1.3教研结合40-414.2如何学41-424.2.1端正学习态度,克服畏难情绪414.2.2同中求异,避免母语负迁移和过度泛化41-42第五章结语42-43参考文献43-45致谢45
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