评价,革新教育质量评价树立科学人才观

教育质量评价系统对课程革新初中英语教学论文具有导向性和推动性的作用。新的一轮课程革新初中英语教学论文必定教育论文教育质量评价的革新初中英语教学论文，而教育质量评价的革新初中英语教学论文必定教育论文考试制度的革新初中英语教学论文，树立科学完善的教育质量观、人才观。

一、革新初中英语教学论文教育质量评价的误区

，中小学生的教育质量评价形成科学而的系统，还有着不少误区，这些误区阻碍了学生评价工作的开展，误导教师的教育实践工作。所以，澄清误解，避开误区思想的产生，这才于新课程的全面。
1.对教育质量的评价标准正确的认识。评价教育质量的优劣，得有教育评价标准，评价“优质教育资源”及“高质量的教育”用以切实执行的标准，对所用界定，仅凭直觉和习惯而为，这样必定教育论文让评价和取舍出现混乱，误区。现实中，家长、社会及各界媒体将教学质量当作评价学校办学质量优劣和学生能力高低的标准，片面的评价标准对学校教育的进展起了很大的制约作用，影响学校和学生的健康进展。是社会经济文化等多种因素综合形成了强大的升学压力，地方仍以升学率评价学生、教师、学校的标准，这既违背了教育方针，违背了教育规律，更违背了素质教育的要求。
2.社会对人才的评价标准迫使学生不得不追求“应试教育”。中小学生负担过重，以考分和文凭为价值追求的“应试教育”思想克服，“择校热”居高不下，素质教育推进举步维艰……这都社会评价人才标准弊端，将学历文凭人才证明，忽视对选人真实能力的考查，只要达到所要求的学历，一律不得入围，“不拘一格降人才”空谈。在这样的社会背景下，对于培养革新人才极其有害的“应试教育”自然愈演愈烈，“教育病”繁衍滋生，教育功利主义的价值取向追求的。那么，改善社会人才评价及选用制度，由谁来完成并呢？它难道是教育系统内部完成的吗？
3.不少人“素质教育”与“教育”相抵触。有人“素质教育”考试，理解是错误的。素质教育与应试教育的本质区别并不它们在形式或事实上有考试，而考试的根本价值取向与教育的宗旨和人的进展相背离，所以它们的区别不在事实，而在价值，区别考、怎么考、为考。应试教育考试是推动初中语文教学论文学生社会化手段的考试的异化，分数成了学生追求的目的，学生成了分数的奴隶，影响了学生的全面进展。考试是评价手段，素质教育也要用考试检测质量和反馈的手段，理由把考试看成是追求的，还是检测和反馈的手段，赋予它样的地位和作用。还有：考试考不出学生的能力，出现“高分低能”现象。这一论断也实属偏激之论。事实上分数和高能力具有正，是科学的测验，它对学生的书面知识考试，对学生的技能、态度、情感、价值观、人生观等，都要考查，学生所得的分数代表着他的能力。

二、树立全面科学的教育质量观、人才观

1.质量观和人才观的内涵。人才观决定质量观，质量观决定分数观。一讲到人才，马上科学家、文学家、发明家；一讲到质量，马上我有多少的升学率、本科率。那么，狭隘的人才观必定教育论文会造成单一的质量观，进而引发错误的分数观。“跳出分数看质量”话题的讨论价值，探讨正确的质量观、人才观的内涵究竟是。不也奢望每学生都能成名成家，并且要努力做到每学生都能成长为大写的人；不也奢望教育能很快见到物质层面的成效，并且要努力做到教育打下坚实的人才。
2.科学评价，培养“全人”。一提到教育教学质量，总是不自觉地把它与分数联系。质量的高低离不开考试，但考试的分数只能以角度教学质量的高低。新课程要的是德、智、体、美、劳全面进展的质量，是知识与智能、与策略教学论文、情感态度与价值观和谐统一的质量观，而非单一的“分数”。科学进展观指导下的教育质量观，应是把新课改的和、民族、社会的命运，全面提高人的存活和进展的能力，培养全面进展的人。
3.要树立以人为本的质量观。教育是使人“人”的事业，以人为本是以事教育工作的根本导向，确立以人为本的质量观意味着要把学生的健康和幸福教育教学质量的核心内涵和首要指标。树立“健康”的教育观和质量观。健康指身体健康，也心理健康。
4.科学的教育质量观应革新初中英语教学论文教育评价机制。传统的评价机制过分强调甄别和选拔功能，忽视推动初中语文教学论文、激励学生进展的功能；过分学习的结果，忽视学习的；过分强调评价的性和性，忽视学生个体特殊性和个体间的差别性；过分量化和试卷测试评价，忽视多元、的评价手段和策略教学论文；过分强调评价者的作用，忽视被评价者的参与性和情感性。这些与新课改相悖的评价机制革新初中英语教学论文，取而代之的应是与新课程相配套的质量监督和调控机制。