学生,“教”与“玩”结合是小学体育教学有效对策

更新时间:2024-02-28 点赞:19876 浏览:84683 作者:用户投稿原创标记本站原创

“教”与“玩”的,为体育教学营造了比较自由、的宽松环境,赋予了学生独立自主的权力,使学生主观愿望,运用的知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动,在活动中培养健康的情趣,锻炼坚强的意志,推动初中语文教学论文了学生个人性格、气质的进展。经过多年实践,,把“教”与“玩”有机地,是提高小学体育教学质量的策略教学论文。

一、“教”与“玩”的策略教学论文

1.集分。在体育课堂上,教师一段时间讲授论述知识和练习规范,然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式运用。如,在讲授身体平衡技能知识后,将学生分成小组单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛,把“教”与“玩”。
2.课间穿插。在体育教学中穿插趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃。如,在教授体操课时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操;在队列练习时,穿插花样,等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,提高学生参加体育活动的兴趣。
3.命题发挥。在教授某种体育运动规范后,由教师统一命题,运动量和锻炼目的,然后由学生设计体育活动项目,组织体育游戏活动。
4.内外联系。把校内体育教学与校外学生体育活动联系,让学生在校外的“玩”的体育规范要求,校外“玩”为校内“教”服务。

二、“教”与“玩”的

1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。爱玩好动,是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以兴趣为动力,这就要求体育教学应以学生的情趣特点出发, 采取灵活多样的形式,寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐游戏中体育教学内 容,达到体育教学目的。
2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。小学生正身体发育阶段,其 骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都少年学生的运动负荷过大,运动时间过长,,非但起不到上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。,在体育教学中,把“教”与“玩”有机,使少年学生在上体育课 中有张有弛,无疑是必要的。
3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。小学生,尤其是低年级的小学生,理解能力和运用能力都比较差,在体育教学中,常常会遇到教师讲的头头是道,学生却似懂非懂的情况,这就体育教学只强调“教”是的,还同“玩”,做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化。
4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应“教”与“玩”的。体育教学的目的育人,即为社会主义事业培养合格人才,这就要求在体育教学中应出开发学生智力、进展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德,要达到这一目的,教师的精心教导和学生的自我锻炼,“教”,使学生明确 体育课的目的、原则、策略教学论文。“玩”,则推动初中语文教学论文学生消化理解教学内容,增强实践能力,,有目的 的“玩”,还发挥学生的潜能,进展其个性,增强其创造能力。

三、“教”与“玩”的原则要求

1.服务中心。即为教学教改中心服务,把改善教学策略教学论文,增强学生学习兴趣,提高教学质量体育教学中“教”与“玩”的出发点和落脚点。
2.寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况,是单纯的玩,即无要求无目的的凭兴趣玩,是有要求 要目的的“玩”,两种玩虽都以身体的运动为形式,但实际作用小学数学教学论文则完全不同。在体育教学中,“教”与“玩”相,是把“玩”教的辅导手段,以“玩”助学,以“玩”促练,也在“玩”的中要教的意图,教的目的。
3.循序渐进。以引导、诱导的角度,由浅入深,由简到繁,在渐进中使“教”与“玩”的形式、内容在上紧密,使学生地体育教学的要求有目的地“玩”的活动,如在低年级学生 中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级,则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。
4.活而不乱。“玩”是助“教”的手段。,体育教学中运用“教”与“玩”的策略教学论文 分寸,把握,要教学大纲要求和教学实际组织必要的“玩”,防止“玩”偏理由的发生。

四、“教”与“玩”的实践效果

1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的,了体育教学形式和体育教学内容,了学生的情趣特点和心理需求,了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。,在体育课堂上,学生精神饱满,兴高采烈,自觉、地参加体育活动。
2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中,穿插了体育游戏,吸引了学生积极参加体育活动,使学生的运动量增加,达到了运动负荷。“玩”达到了学生运动量,推动初中语文教学论文了体能的增强。
一门学科,体育教学与课程教学一样,也有其固定的教学内容和的教学策略教学论文。但体育教学又不同于课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。




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