职业学生学校,素养为体 个性为翼

【题记】
自2002年全国职业教育工作会议以来，职业教育步入新的进展阶段，教育理念越来越新，进展规模越来越大，办学越来越高，出现了蓬勃进展的势头，为经济社会的进展培养和输送了数以千万计的劳动者。，以职业教育人才培养的实践来看，仍然有着“偏重技能教育，忽视学生职业素养整体提升”、“偏重‘标准件’劳动者塑造，忽视个性化、革新型人才培养”等现象。学生职业素养的实际情况离企业和社会的要求有差距，不少学生职业意识有偏差，职业理想缺失，职业道德淡薄，习惯不规范，缺乏创业、革新、创优的意识和能力。职业人格的不使得中职生在企业里的进展未来职业生涯的进展都会受到不同的影响。这就要求重新审视职业教育人才培养的理念和策略教学论文，思索和探寻职业教育育人方式变革的路径。
2009年1月，在首批江苏省职业教育课程革新初中英语教学论文实验学校答辩评审会上，苏州工业园区工业技术学校王乃国校长首次了构建“以提升职业素养为核心的个性化职业教育方式”的构想。该方式的英文表述是Individualized Vocational Education Focused on Improving Professional Quality，简称为IPQ教育方式。2009年7月，在江苏省高示范性中等职业学校答辩评审会上，王校长又诠释了IPQ教育方式构建的思路。三年来，该校以这一人才培养理念为指导，在探讨中实践，在实践中提升，变通借鉴，开拓革新，初步探讨出具有本土特点的人才培养方式，并了较为的办学成效。

一、开展IPQ教育探讨和实践的必要性

1．以提升职业素养为核心是职业教育的本真追求
职业素养是个体教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和进展的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的素质与能力。一般，职业素养职业意识、职业道德、职业习惯、专业能力等。
职业素养是个体职业生涯成败的因素。职业素养越高的人，成功的机会就越多。有学者用大树论述来比喻，很：“每个人一棵树，职业素养于根系；根系越发达，枝叶就越繁茂。”职业教育沟通教育与职业的桥梁，其特定的任务培养学生的职业素养，为在未来的职业生活中自由进展奠定。以提升职业素养为核心，了对个体全面进展和可持续进展的，是职业教育的本真追求。
2．个性化教育是职业教育人才培养的途径
个性化教育的渊源追溯到两千多年前孔子因材施教的思想。教育专家对“个性化教育”有不同的诠释。《中长期教育革新初中英语教学论文和进展规划纲要（2010-2020）》：“关心每个学生，推动初中语文教学论文每个学生地、生动活泼地进展，尊重教育规律和学生身心进展规律，为每个学生适合的教育。”简言之，为每个学生最适合的教育，使学生的个性特长的进展，个性化教育。
职业学校更有必要个性化教育。中职入学新生的素质呈现两个特点：一是起点低，不少学生文化低、习惯差；二是离散度高，既有大量文化的学生，也有成绩良好优秀的学生。，要对特殊的群体倾注更多的人文关怀，学生的差别和不同需求，用个性化的方式和手段进展每个学生的优势潜能，使在原来的上进展。
个性化教育社会进展、科技进步对人才需求多样化、对人才素质要求日趋多元化的客观要求。不拘一格育人才，是经济社会进展对职业教育人才培养的必定教育论文要求。
3．IPQ教育是遵循学生身心进展规律的科学选择
美国职业心理学家舒伯的论述，个体职业生涯的进展可划分为成长、探讨、建立、维持、衰退五个阶段。中职学生的年龄在16-18岁之间，职业探讨阶段的前期，在职业选择上具有的弹性。又据中科院心理探讨所国民心理健康情况探讨小组发布的《2007年我国国民心理健康情况调查报告》，高中阶段的青少年心理健康最低谷。中职正好处在高中阶段，时期的学生心理发育完全成熟，对的人生道路还作出深思熟虑的谋划。以实际情况来看，中职学生选择专业时很强的盲目性和随他性，学生就读的专业未必喜欢的专业，毕业的职业选择也具有大的不稳定性。，中职教育要淡化就业导向的意味，强化职业素养教育，为学生今后的职业生涯进展持久的养分；，要以进展学生个性为宗旨，引导自身的兴趣、爱好、特点、特长、能力、体验及社会等，培养职业兴趣，选择进展意向，将职业兴趣和进展意向逐步转化为较为明确、相对稳定的进展和职业理想，并扎实地走下去。

二、IPQ教育方式的内涵

1．IPQ教育方式的实践作用小学数学教学论文
IPQ方式在提升学生职业品质的，能为学生搭建进展个性特长、挖掘自身潜能的平台，学生自我、超越自我、自我，持续扩大职业生涯进展的成功面，如图1所示。
X轴表示学生的个性化进展，Y轴表示学生的职业素养提升。XO表示学生选择某一专业学习，未个性化进展，YO表示专业所要求的素养，那么S1（即XOYO）把它称之为学生专业学习所达到的职业素养面，支撑学生职业生涯进展的成功面。在上，学生的职业素养逐步提升了，假设达到了Y1的，那么“职业生涯进展成功面”也扩大了，为“S1+S3”；学生了个性化进展，假设个性化进展达到X1的，那么其职业生涯成功面就扩大到了“S1+S2”；学生的职业素养逐步提升到Y1的，个性化进展达到了X1的，那么其“职业生涯成功面”就扩大到了“S1+S2+S3+S4”，依此类推。，IPQ方式的探讨和实践会使学生“职业生涯进展成功面”成倍地增加。
地说，提升职业素养，是为了夯实，放眼未来；个性化教育，是为了扬长避短，更好进展。二者都着眼于扩大学生职业生涯进展的成功面，在教育实践中彼此割裂，、融为一体，才能发挥最大的效能。
2．IPQ教育方式的表达
IPQ教育方式用“1+X”来表达。“1”指核心，即以提升职业素养为核心；“X”指多元化的进展路径，个性化的选择。“1”以专业为依托，既着眼于学生首次就业的，又奠定学生职业进展的根基；“X”是兴趣、爱好，也是特长、强项，是推动初中语文教学论文学生事业更好进展的翅膀，是开辟学生职业生涯新境界的利器（如图2所示）。
苏州市工业园区工业技术学校职业教育的特点，学生需求和社会，给“X”设计了六大选项（每个大项内部还有若干个路径），学生可自身条件以中选择多项。
一是专业技能。我校学生加强专业技能训练，成长为某一领域里的行家里手。除本专业中级职业资格证书外，还学生尽可能本专业高级职业资格证书、专业中高级职业资格证书或行业企业认证证书、国际通用职业资格证书。选拔和指导学生参加各类技能大赛，培养创优意识，打造技能精英。
二是通用技能。相对于专业技能而言，通用技能是指那些与本专业度不高，但对职业进展或未来生活有的技能或素养，如职业与生活礼仪、人际联系与客户服务、理财与投资、网店经营、插花艺术、小家电修理、家庭烹饪技术等等。

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三是革新实践。学生专业学习，积极参与小发明、小创造、小改善、小制作及各类设计与创意活动。学校成立了革新指导团队，激发学生学专业用专业、学科学用科学的兴趣，培养学生树立革新意识，形成革新习惯，学会革新思维，掌握革新技法，体验革新快乐，提高革新能力。
四是创业实践。职业学校要培养优秀的就业者，要培养创造职业或工作岗位的创业者。学校把创业教育提高到与技能教育同等的位置，积极引导学生树立创业意识，养成创业品质，掌握的创业实务，开展创业实践。
五是艺体特长。学校在提高学生艺体素质的，有兴趣和特长的同学课余时间艺体训练。学校成立了文学社、动漫社、棋社、show舞堂、cosplay社、手工社、篮球社、羽毛球社、轮滑社、健身社等兴趣社团，配备了指导教师。社团定期开展活动，学生积极参加各类艺体竞赛。
六是升学深造。有一中职学生有升学的愿望。学校学生在学好专业的，主客观条件选择适合的升学路径，如对口单招、注册入学、成人高考、自学考试、网络教育、申请国外大学等。学校为学生升学手续和课程辅导的便利。

三、IPQ教育方式的初步实践

1．积极探讨课程革新初中英语教学论文
在被评为首批江苏省职业教育课程革新初中英语教学论文实验学校后，我校把课程革新初中英语教学论文与构建IPQ教育方式实践和探讨，推动初中语文教学论文学生的职业素养提升与个性化进展。的做法：一是重新审视职业学校德育和文化课程的育人功能，制订性教学大纲，调整、充实、整合课程内容，凸显其性、人文性和职业特点。比如，把拓展训练纳入体育课程，入学新生的必修内容。学生拓展训练，在认识自身潜能、克服心理惰性、磨练坚强毅力、增强团队意识、改善人际联系等有了的提高。二是构建以能力为本位、以实践教学为主线、以项目课程为，围绕技能证书考核、适应岗位要求的模块化的专业课程系统。我校有70%的专业课程按项目课程要求设计；精品课程建设，有5门课程被评为苏州市精品课程；开发与区域产业紧密对接的校本课程17门；引进2项国际专业课程和国际职业资格证书。三是学生兴趣与社会需求开设有特点的选修课。近几年，学校共开发《深思小学英语教学论文与解决理由》《社交礼仪》《客户服务》《职商训练》《“三创”教育》《专利检索与专利改善》《理财与投资》《保健与按摩》《物流案例与运用》《太阳能电池与组件》《动画制作》《版面浅析》等30多门选修课。选修课开拓了学生视野，也了学生知识、素质、能力等的进步。比如，学校响应省教育厅在中职领域开展“三创”教育的号召，开设“三创”教育课程，了课程标准，编写了教材《赢在“三创”》，组织“三创”教育实践，使“三创”教育特点教育。
2．实行灵活的修学制度
学校在课程革新初中英语教学论文的，推进和完善与课程系统相适应的学分制和弹性学制。学生的学科课程、技能证书、选修课程、社团活动、社会实践、校外实习、竞赛获奖等均纳入学分系统。学生在3－6年内，只要毕业最低学分，并达到学校有关规定要求，便可提前毕业或延迟毕业。为调动学习积极性，更准确地学生的学习质量，我校还在学分制上推行学分绩点制，并在学生评优评奖等工作中运用。
在灵活的学习制度下，学生的学习时间具有伸缩性，可提前毕业，也可滞后毕业；学习具有灵活性，可工学交替，也可分阶段完成；学习内容和学习方式具有可选择性，学生专业人才培养案例指导性教学计划，的实际能力，在学校规定的下，自主选择修读课程，自主选择任课教师，自主选择学习方式。学分制与弹性学制革新初中英语教学论文，为学生创造了宽松的进展环境，于个性化进展。
3．深入开展课堂教学革新初中英语教学论文
2008年10月学校制订《课堂教学革新初中英语教学论文推进工作案例》，全面启动课堂教学革新初中英语教学论文，借鉴和运用新加坡“教学工厂”方式、德国导向教学方式和杜郎口中学教学方式的先进理念，构建课程特点和学生实际的新型课堂教学方式。的做法：一是实行分层教学，不同学生的学习选择。英语课程实行走班制的分层教学，其他课程实行和任务分层教学，教学设计既面向全体又兼顾个别，具有灵活性、性、多样性的特点。二是选择适应课程特点的教学方式。德育课推行PBL（以理由为导向）教学法和案例教学相的教学方式；语文、数学和专业课推行“引导学生自主学习”教学方式；体育课实行分项教学；专业实践课实行理实一体的项目教学。三是确立先进的教学理念和课堂文化，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教育教学策略教学论文，实践“手脑并用，学做合一”的教学理念，激发学生学习、自主学习的积极性，培养学生理由、理由、浅析理由、解决理由的能力，培养革新精神和创造能力。课堂变得生动活泼，学生也就享受到课堂学习的乐趣了。
4．构筑个性化进展平台和保障
构建IPQ教育方式，创设推动初中语文教学论文学生素养提升和个性进展的平台。的举措有：一是机制平台。出台《关于建立和完善学校技能革新大赛制度的意见》《学校“文明风采”大赛办法》等制度，定期举办科技节、生活节、体育节和“文明风采”大赛，建立人人参与、逐级参赛的机制。二是组织平台。支持学生成立兴趣社团和创业社团，学生自主策划社团活动，自主谋划社团进展，把学生社团打造展示青春活力、绽放多彩个性、提升能力素养的舞台。三是时间保障。转变初中数学教学论文晚自习学习的单一方式，每周安排两次开放学习，把时间还给学生，使有时间深思小学英语教学论文，有时间实践，有时间锻炼身体，有时间参加喜爱的文体、科技、创业活动。四是物质保障。改造论述课教室，建设校内实践基地，配备先进的设备，为学生开展技能训练、革新发明、创业实践等活动及课堂教学革新初中英语教学论文必要的物质支撑。双休日、课外活动和晚自习期间，图书馆、体育馆、影剧院及各实训场所也都向学生免费开放。五是资源保障。除开发校内教育资源外，还开发校外教育资源，如邀请来自企业和社区的专业人士开设专题讲座和报告会，组织学生赴企业见习、参观展览会、参加社会实践等。六是师资保障。“双师型”教师个性化进展计划，为学生的多样化学习和个性化进展师资保障。
5．探讨多元化评价激励机制
构建IPQ教育方式，要求摈弃传统的评价理念和标准，完善综合素质评价，建立新的评价激励机制。学校的做法：一是评价的全面性。实行德育学分制，对学生的仪容仪表、出勤、文明卫生、纪律、社会实践等各项内容综合考评,达到规定的德育学分是学生学期总评、评优、实习或毕业的必备条件。对学生课程的评价，知识和技能的评价，也情感、态度与价值观的评价。二是评价方式的多样性。坚持进展性评价原则，把量化评价与质化评价、显性评价与隐性评价、评价与结果评价有机。三是评价的多元性。将教师评价、同学评价、学生自评，专业实习课程还引入企业和社会的评价。四是考核方式的多样化。课程和教学内容的特点选择考核方式，单一试卷考核的方式，广泛口试、考证、做项目、写调查报告、展示、表演等方式。五是激励方式的特点化。设立了综合性评选表彰项目，还设立了各类单项评比表彰项目，如技能之星、创业之星、小发明家、月度优秀学生等，引领更多的学生进展个性，体验成功的喜悦。

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四、IPQ教育方式的初步成效

几年来的实践结出硕果，学生以自身的成长企业、家长、社会、政府的中体悟到了个性进展的幸福。
1．技能素养提高
近三年，我校学生相应专业职业资格四级证书的比例为96%，持有两张及职业资格证书的比例为7%；我校学生参加技能大赛起步晚，见效快，近三年省赛一等奖3项、二等奖3项、三等奖6项，连续两年有学生国赛一等奖。2011年学校被评为“苏州市职业学校师生技能大赛先进学校”。
2011届电子技术运用专业的张平同学入学时中考成绩340多分，当任课老师和班主任在文化课上经常打瞌睡的同学对实训有异乎寻常的兴趣，竟然多次完成其他同学完成的有较高难度的实训任务后，就对他了引导和加意培养。张平同学连续两年参加全国中职单片机制约小学语文教学论文装置安装与调试技能大赛，均一等奖。成绩，他被保送到原本想都不敢想的南京工程学院本科专业学习。
2．革新发明名列前茅
学校以2008年下半年起才开始推行革新教育，短短数年，成效。学生作品参加第十八届、第十九届全国发明展览会共2枚金牌、9枚银牌和11枚铜牌；近三年参加江苏省职业教育革新大赛，共一等奖4项、二等奖15项、三等奖20项，在全省中等职业学校中名列前茅。截至2011年底，有62个革新项目发明专利证书。2010、2011年，学校连续两年“苏州工业园区知识产权工作先进集体”称号，2011年“苏州市青少年科技教育特点学校”称号，填补了职业学校项荣誉上的空白。
学生在革新发明所的成绩为其职业生涯进展注入了活水。2010届计算机软件专业的卞骏扬同学全国发明展览会银奖、发明专利作品——“电子键盘时钟”，在毕业后申请赴美留学，被全美最好的25所地区性大学——明尼苏达州威诺那亚州立大学计算机专业录取，还了2万美元的文化交流奖学金。当苏州电视台采访他的成功经验时，他不无感慨地说道：“母校对学生个性化进展的引领，就今天的我。”
3．社团活动如火如荼
学校现有Show舞堂、健美操队、cosplay社、手工社等10多个兴趣社团和庆典礼仪服务、数控加工、电子产品装配、车之翼维修站、创意工作室、课件工作室、手绘工作室、飘洒美发室、导游社等20多个创业社团。Show舞堂自编自排的街舞《桥墩》苏州市中小学舞蹈比赛一等奖，健美操队全国啦啦操锦标赛一等奖。2008年才成立的庆典礼仪社团先后为太仓市政府工程“太仓港鑫海煤炭码头”开工仪式、“全国师范大学园区教育实习基地”签约揭牌仪式、第八届全国职业教育技术装备展览会、届开发区职业教育年会等重大活动礼仪服务，其标准规范的服务流程和优雅娴熟的服务质量受到了大会主办方的评价。
学生社团活动变得更加自信，更有团队意识，更有社会责任感，就业前景和就业后的进展空间变得更为广阔。2010届旅游英语专业的包丽丽和宋晨璐两位同学在读期间礼仪社团的成员，礼仪训练和专业学习，她们了能力和素养上的提升，现在担任一家珠宝店的店长，担任建设银行苏州支行的大堂经理。
4．争先创优各显神通
学校以科技节、生活节、体育节、文明风采大赛等活动为载体，深入广泛地开展争先创优活动，给学生营造展示自我、增强自信的舞台。科技节培育技能达人，催生革新发明的温床；生活节点燃青春之火、书写创意人生的孵化器，体育节彰显青春活力、展示技艺与健康美丽的平台，“文明风采”大赛弘扬美德、提高文明素质的途径。近三年，我校学生参加“文明风采”省赛一等奖30项、二等奖92项、三等奖128项，参加国赛一等奖7项、二等奖24项、三等奖36项，学校连续五年被全国中等职业学校“文明风采”大赛组委会授予竞赛组织奖，2011年届江苏省中等职业学校“文明风采”竞赛最佳组织奖。
有同学在周记中这样写道：“学校多彩的活动，让我了崭露头角的机会，让体验到了一次又一次的成功与快乐，这些在初中生活中以未体验过的。是学校，让我摆脱失败的阴影；是老师，让我对未来满怀憧憬。”
5．就业升学路路畅通
以提升职业素养为核心的个性化教育最大的成效，给学生铺垫了一条走向成功的道路。学生过硬的职业素养受到了园区企业的欢迎。今年初，苏州莱克电气公司召开员工表彰会，学校派出的18名实习生因良好的工作态度和业绩全部了表彰，公司领导由衷地说：“就想要这样的学生。”近年来，园区企业纷纷来校设立冠名班，学校“订单培养”的比例达到了45%，毕业生在世界500强企业就业的比例达到31%。
我校毕业生中还有40%的同学成人高考、网络教育、自学考试等途径，圆了的升学梦。在孩子考取理想的大学，不少家长这样说：“原来以为孩子不行，读个中专上上班就算了，没想到孩子进了学校知道上进了，有了奋斗的和方向。真要感谢学校转变初中数学教学论文了孩子，转变初中数学教学论文了孩子的人生！”
了IPQ，学生有了通畅的进展渠道，学校良好的办学声誉，连年苏州市录取分数最高、生源最好的中专学校；了IPQ给学生的成长，不少同学宁愿放弃读高职校的机会，也要就读我校的中专专业。将在个性化人才养成的探讨之路上继续探讨，为建设有特点、区域经济社会进展要求并着眼学生长远的职业教育人才培养方式付出的努力。

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