学生,农村初中英语教学探讨

更新时间:2024-02-03 点赞:10631 浏览:44872 作者:用户投稿原创标记本站原创

:农村初中英语教学受城乡差别影响,起点低、差,唯有农村初中教学实际,认清农村英语教学理由所在,新课程革新初中英语教学论文,科学探究的学习,体验性学习,提倡与学生交流与互动、培养自主革新学习。教师,教师是课堂教学的者,教师做好的准备,学习新课程革新初中英语教学论文论述,更新教学观念,以农村初中教学实际出发,有性的、农村生源特点的英语教学设计。
词:英语教学;目前状况;对策
本学年我负责初三年级两个班的英语教学,两个班级现有学生78人。在对这些学生一次调查统计后,调查统计,60%的学生在小学四年级前开始学习英语,有70%的学生开始学英语是校外辅助班这一途径,有80%的学生对学习英语有畏难情绪,毕业班中有70%的学生成绩在及格线。数据也验证了农村学生英语启蒙教育起步晚、学生学习英语途径单一、农村学校英语教学开展不及时、教学质量差等理由。农村初中学生的特点,我采取有性的教学对策和策略教学论文,对策科学,策略教学论文正确,才能做到有的放矢,保证英语教学达到预期效果。

一、英语教学对策及策略教学论文

1.培养学习兴趣,提高自主学习能力

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。那么英语教学中怎样才能激发和培养学生的学习兴趣呢?在教学中,倡议如下策略教学论文。
一是趣味引导,激发学生兴趣。良好的开端是成功的一半”。风趣的开场白,生动的故事,再配以投影片、录音机等所承载的视听、影视歌曲、电影录音剪辑等,都会不由自主地学生的,激发学生的学习兴趣。
二是运用有趣的教学游戏激发学生兴趣。将教学内容融入游戏之中,让学生在玩中学。
三是编顺口溜,强化记忆。学生爱说的特点,教学生说顺口溜。 显而易见,愉快教学发挥情感作用,激发了学生的求知,给学生快乐和。这应说是学生兴趣形成的条件,是的条件。
四是运用直观教学激发学生兴趣。传统的直观教具和现代化直观教具激发学生的学习兴趣。

2.分层次教学,增强因材施教效果

农村初中英语较差的目前状况,在课堂教学上,一刀切,要在学生的下,有性地备课、上课,才能收到预期的效果。为了让学生能听懂上课内容,我将音标、单词、句型、语法、句型学习的内容融入到每一堂课之中,配合课文内容,有意识地将这些贯穿到课堂教学中,以分层教学为指导,在练习设计、作业布置训练和巩固的上,对不同层次的学生布置不同的作业,在测试试卷中设计难度不同的两份试题供学生选做,有意识地降低能力要求或测评,地对待差的学生。,能力要求太高,差的学生不会做,反而挫伤的积极性,影响学习兴趣和学习动力。

3.巧妙运用课堂提问,激发学生学习兴趣

课堂提问不各科老师在教学中运用最为广泛的教学策略教学论文,它整个课堂教学活动中必少的。掌握在英语课上课堂提问形式来组织、展开和检查的教学活动的的能力和技艺就显得尤为。课堂提问可按策略教学论文设计。
一是课堂提问检查学生对已学知识的掌握情况,为下一教学内容的安排和调整。若学生完成得好,对已学知识已经全面熟练掌握,此时教师导入新内容的教学;反之,教师还先对所学内容花气再操练,然后才能新内容的学习。
二是用课堂提问吸引或转移学生的力,防止学生上课走神。课堂提问激发学生的学习兴趣。教师在课堂提问时学生感兴趣的热点人物和时髦话题使学生产生共鸣而身心去努力学习。
三是课堂提问增强学生英语学习的自信心。到了八,九年级,每个班中都有一平时英语学习很用功但考试成绩却不太理想的学生。这些学生不被,信心。老师对这些学生多一点关心,尤其在英语课堂上让多回答有把握的理由,以而再塑的自信心,使敞开心扉,扬长避短,英语佼佼者。

4.转变阅读观念,提高英语阅读效率

英语教学的培养学生的独立阅读能力和运用语言的能力。阅读能力的培养一要靠学习教科书中为使学生准确地运用语言而设计的语言;另一要靠大量阅读读物。这样,学生才能阅读的能力。为提高学生阅读能力,应有限的课堂教学时间,培养学生良好的阅读目的、阅读习惯和阅读对策,强化的语言知识和背景知识。
二、结束语
农村初中英语教学与城市学校比,有很大的差别,提高学生素质,拉近间差距是复杂的系统工程。英语教学工作者要认识这些客观差距和,在学生兴趣培养、分层次教学、课堂提问、阅读效率等有性的方式策略教学论文,设计和优化适合农村生源特点和语言环境要求的教学策略教学论文,会在很大上扭转这些。



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