学生,小议赏识教育在中职学校班主任工作中运用

更新时间:2024-03-17 点赞:32156 浏览:145597 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】 班主任是班级管理工作的管理者和责任人,班主任的教育观念、管教策略教学到班主任工作的成效。联系到学生能否健康成长。运用赏识教育,要挖掘学生长处,尊重学生个性,建立平等师生联系,因材施教,因生施赏。
【词】 赏识教育中职学校班主任运用
心理学也,人人都赞赏,如同人人都吃饭一样。赏识教育的特点是学生的优点和长处,弱化学生的缺点和。赏识教育要求教师遵循生命成长的规律,走进学生的内心世界,在信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒等热爱学生,善待学生的进程中,学生身上的闪光点,赏识教育的本质是信任学生,爱学生。学生以班主任的赏识中,体味到爱的力量,感受到班主任对他的评价和对他的期望,认识到自身有着的价值。
中职学校学生素质相对偏低。中职学生在学习成绩、心理素质和品行都有较多不尽如人意的地方。这就对中职学校班主任工作了挑战。在现实的中职学校班主任工作中,有老师"高压式管理",责备、训斥、命令、强迫的方式策略教学论文管理教育学生,最令学生反感,收效甚微。陈旧的教育策略教学论文,只会使学生丧失自信,心态变得更自卑、更胆怯,是无用、愚笨之人。,转变教育思想,更新教育观念,在中职学校班主任工作中积极的教育策略教学论文已迫在眉睫,赏识教育不失为的教育策略教学论文。
如前所述,中职学校学生的和心理特点,更希望被人理解、尊重、信任,被人赏识的渴望更强烈,也就更适合运用赏识教育来教育管理。那么,在开展中职班主任工作中,应如何运用赏识教育?教学实践,,可以展开:

1.坚持师生平等与尊重个性两个原则

赏识教育要求班主任树立正确的师生观念、热爱学生、尊重学生,应以学生为本,建立平等的师生联系。班主任应关心爱护班上的每学生,对学生一视同仁,不偏心,更歧视学生,承认班上学生的差别,对班上学生只排横队,不排纵队。尤其是对那些有这样或那样缺点的后进生,班主任更给予发自内心的关爱和尊重。班主任还要尊重学生的个性,要明白人是有个性的,不同个性体现为不同的人,有不同的性格特点和心理倾向。就性格特点而言,有的活拨好动,有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱。性格特点的东西一般来说很难转变初中数学教学论文。
坚持师生平等和尊重学生个性,才能营造轻松、和谐的教育氛围,形成这样良性循环:班主任在尊重、关爱的上赏识学生,学生增强了自信,进展;班主任对学生的赏识提高了热爱学生的自觉性,学生的进展增进了班主任对自身工作能力的信心。

2.、学生的长处

、学生的长处是开展赏识教育的。班主任学生的组织者、管理者,更应每学生潜能的开发者和引导者。策略教学论文可班主任的日常观察,也其他学生侧面,或与学生家长联系沟通。,可要求班上每学生都写书面的自我,要有优点长处的内容。

3.因材施教,因生施赏

,对不同层次的学生,应采取不同的赏识方式。,对缺点多的后进生,应一丝不苟地寻找其“闪光点”,赏识,创造促其转变的契机。以的教学实践为例。曾经带过一名同学,经常旷课,多次参与打架,被学校留校察看处分,老师对他都有成见,家长对他也无可奈何。但以其他同学那里到他为人比方,曾家庭困难的同学,就在班上郑重地对他了表扬,个别谈话时也他的乐于助人,老师他的本质并不坏,只要自律,能好学生。这名同学的思想受到触动,表示要争取做个好学生,后来也有反复,但迟到旷课等少了。毕业后创业,凭技能在家乡销售和维修冰箱、空调、电脑等,还办起了养殖场,生意越做越红火。又如,对默默无闻、各体现一般的中等生,也忽视对的赏识。曾带过一名中等生,性格内向,成绩平平,有一次到宿舍检查时他床上放着一把吉他,后来到他喜欢唱歌、弹吉他,在文艺有特长,动员他在全校的文艺晚会上表演节目,后来又推荐他参加学校的乐队。这名学生毕业后在广东的一家大企业工作,因有文艺特长,被安排到工会工作,负责管理企业的娱乐活动,工作得很舒心。
,对个性不同的学生,赏识的力度也要有差别。对胆小怕事的学生,给予最大的与;对胆大、自负的学生,则要掌握好赏识的时机与火候,不要让赏识变成“捧杀”。
,赏识教育的方式是多种多样的,比如赞扬、的语言,爱抚、友善的动作,还是欣赏、赞许的目光,当然,也不排除的物质奖励。
总之,赏识教育是在承认差别、尊重差别的上的教育对策。赏识教育是理解,是尊重,是激励,更是开启学生心灵的钥匙。在中职学校班主任工作中,班主任若能变换心态,更新观念,运用赏识教育,为学生创设受到尊重、、赏识的宽松成长环境,收获的必将是成功育人的欣慰。



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