学生,高职电工技术课程教学探讨

【摘 要】高职学生的特点，以电工技术课程的目的和特点出发，增强课程教学实效可采取的措施。
【词】高职 电工技术课程 教学探讨
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）04C-0052-02
，电工技术运用十分广泛，进展非常迅速并且渗透到其他学科。科技的进步和社会的进展，社会对电工技术人才的要求越来越高，高职院校工科类的学生，无论以将来的职业技能角度考虑，还是以对后续课程的学习角度考虑，学好电工技术课程很的。本课程的学习，使学生电工技术必要的计算策略教学论文、论述、知识和技能，为的就业打下坚实。试高职学生的特点，以电工技术课程的目的和特点出发，课程教学可采取的措施。

一、高职学生的特点

高职院校入学学生的是高考成绩居于中下的考生，在中学的学习成绩较差，教师的和表扬也就少，渐渐产生自卑感，把学习当做负担，不求上进，甘居人后。还有的学生抱着混文凭的思想，整天无所事事，与教师配合。高职学生心理上的消极因素。当然高职学生心理上也有积极的因数，如：有使成才的愿望，也有转变初中数学教学论文目前状况，要求上进的心理；有强烈的自尊心和好胜心，有时体现出毫不在乎的样子，正是要求尊重而得不到尊重的逆反心理；追新求异，喜欢动手做实验，喜欢教学策略教学论文新颖，不赞成满堂灌式的教学策略教学论文。教师应发掘和调动高职学生的积极因素，教师还是用多年形成的教学策略教学论文,只考虑知识本身的“应接受性”和“可接受性”，而忽视学生“能接受”和“乐于接受”，就会导致学生厌学或学得费劲，教师也教得艰辛或无奈，教学效果较差。

二、电工技术课程的目的和特点

电工技术是一门集论述、实验、实训的课程，本课程是培养学生在论述上：掌握电路的、定律和电路的浅析和计算策略教学论文，掌握用相量法浅析单相正弦交流电路、三相交流电路的策略教学论文，并能理解变压器、三相异步电动机的工作原理和性能，理解常用低压电器的功能，能读懂三相异步电动机制约小学语文教学论文电路的电气图；在技能上：掌握电工的工艺和电工技术的实际操作能力。论述学习和实际操作的训练来提高学生浅析理由和解决理由的能力，为今后工作打下坚实。
该课程具有多、公式与定理多、原理抽象、知识含量大、计算量大、覆盖面广等特点,学生论述难懂,公式难记,运算繁琐,解题困难。学生产生畏难情绪,有的出现厌学现象,致使教学效果不尽如人意，为了提高教学效果,以探讨。

三、电工技术课程教学的展开

高职学生的特点，以电工技术课程的目的和特点出发，要增强课程教学的成效，可采取的措施。

(一)培养学生的自信心

教师应尽力给予学生正面的、积极的，来增强学生学习的信心，还要良好的启发和训练方式才能提升教学效果，在教学中考虑学生的实际接受能力,引导学生由易到难,循序渐进。教师考虑对接受能力强、中、弱的学生分层次的教学：对接受能力较弱的学生,要降低论述难度,加强动手能力的培养；对接受能力中等的学生，要加深教学内容，动手和实践让加深对知识的理解，提高兴趣；对接受能力较强的学生，要加强拓展知识的学习，着重培养理由、浅析理由、解决理由的能力。学生之间沟通，“结对子”和当“小老师”等方式，让能力较强的学生来能力较弱的学生，以增强的学习兴趣。

(二)多种教法，培养学生的理解能力

学生听、教师讲的注入式传统单一教法，使学生接受灌注的被动地位，还使学生在感知讯息上只依靠“听”的感性知觉，易于疲劳、力涣散，兴趣急剧下降。，在教学应不同的内容，不同的教法，综合启发式教学，才能地激发学生认识的兴趣，发挥能动作用。就电工技术课程教学而言，其教学内容分为四个模块：电路的计算、变压器及电动机原理、电动机的制约小学语文教学论文、照明安全用电等，每个模块的要求都有共性，如对电路的计算，不管是直流电路还是交流电路，计算单个元件或电路的电压、电流和功率，所以在教学中就要引导学生教学中或相反的规律，以而达到识别、理解、运用的效果。，电阻、电感、电容是电路的元件，理解了三个元件的性能特点，可为学习交流电路的计算和电子技术课程打下。但学生在学习中对电阻元件比较理解，而对电容和电感的性质很难掌握，，在教学中应运用比较法，让学生的类比性，可以电阻元件的电阻值，比较讲清电感元件的感抗，让学生推出电容元件的容抗。当然，类比时，局限于找出其属性，而要着重于抓住属性之间的因果联系或导出联系，所以讲清纯电阻、纯电感、纯电容单一元件的交流电路后，就引导学生推导二个元件串联（R-L、R-C电路）及三个元件串联（R-L-C）电路的性质，让学生总结出单一元件电路和两个元件串联的电路及三个元件串联电路的特点。又如电动机和变压器电磁感应原理制成的电机，它们的结构、原理和特性有的地方，学生在中学已经学过变压器内容，比较记住变压器的参数，但对电动机分不清定子、转子的参数，就指导学生观察，变压器的一次侧和电动机的定子接到电源，所以参数脚标都有1且和电源的参数有关，而变压器的二次侧和电动机的转子接负载，参数的脚标有2且负载来计算，这些比较启发，学生就会总结浅析出其相同点来领悟新的内容，也理解了难点，掌握了知识。

(三)设疑引导，培养学生思维能力

不管在任何章节，都应以启发为核心，引导学生探讨、深思小学英语教学论文。如直流电路的计算有基尔霍夫定理、支路电流法、叠加定理和戴维南定理，属于电工技术论述解题占有地位，论述考试是常考的知识点，论述讲授完，定理解题各有千秋，，理由：让每位同学至少找出两个例题来那个定理解题较好；再如交流电路的计算有代数法和相量法，讲授完后让学生总结，在条件下用相量来计算理由，在情况下才能用代数来计算理由。这样的总结，学生就明确各定理的运用范围，也培养了阅读深思小学英语教学论文能力，达到解题策略教学论文能灵活运用的目的。

(四)授课教室的迁移

我国高等职业教育的是：以能力为本位，以运用为目的，论述以必需、够用为，对学生技能的训练和综合浅析能力的培养。而传统的教材是论述知识，且把论述教学和实验教学相分开，教学避开、或多或少地使教和学脱节，也限制了学生主观能动性和创造力的发挥。所以有些内容应搬移到实验室讲授，改为边动手边学习，它是在老师指导下，让学生动手、动脑去知识，学生操作时，教师论述知识讲解，并随时回答学生的理由。当然要上好边学边内容，要有的准备，在中可能出现的情况也比较多（如损坏元件、实际效果不理想等），，教师认真准备：选择某一教学主题来整合课本若干章节的内容；然后再思索怎样引入内容，如何组织学生操作，如何引导学生观察浅析，归纳总结等。，在学习电器制约小学语文教学论文线路（原理）时，先低压电器的制约小学语文教学论文作用，为此，就让学生在实验室对着已经接好的线路板认识、拆卸、组装低压电器，这样让学生理解了低压电器的工作原理，也掌握了低压电器的结构和运用范围，理解了整个制约小学语文教学论文线路板的原理，这时学生对电动机制约小学语文教学论文电路的连接已经跃跃欲试了。到连接电动机制约小学语文教学论文电路时，就引导学生以简单到复杂，逐步加深难度：如先连接电动机的点动制约小学语文教学论文；到电动机的长动制约小学语文教学论文；又到电动机的正、反转制约小学语文教学论文；再到电动机的Y-△换接起动等，让学生选择增加新元件，浅析工作原理，连接完后通电试机，若出现制约小学语文教学论文功能的情况，指导学生用万用表电阻法检测，努力找出故障点，在个人解决理由时，可让学生浅析，直至找出故障点，这样就使学生在探讨、验证中地理由、解决理由，激发了的学习兴趣。教师在指导中还实践环境讲解安全用电知识，这样学生掌握了安全用电知识又避开了意外事故的发生。即使有些论述知识扎实的学生，实训，动手能力和活动能力都会了尽可能地发挥，也掌握了电工工具和万用表的使用技能和导线连接的技能，提高了浅析理由和解决理由的能力。
总之，电工技术是一门实践性很强的课程，操作技能高低是考核学生掌握该课程的策略教学论文，，设法提高学生动手能力，进而提高其现场解决实际理由的能力，是该门课的。若能组织学生走出去到相应的企业车间实地考察、立项设计、对电器和线路安装施工等，更能激发的学习兴趣，但走出去的经费和学生的安全实际理由，校内条件，多种策略教学论文训练学生的深思小学英语教学论文与创意的潜能，来提高教学效果，是的探讨。
【文献】
［1］张启滔.“探究性学习”在电工技能与训练教学运用［J］.广西教育，2008（8C）
［2］腾海燕，张海燕.电工技术［M］.广州：华南理工大学出版社，2008
【作者介绍】潘爱民（1963- ），女，广西现代职业技术学院电子电力工程系讲师。
（责编 何田田）