能力,绘画技能训练对学生能力培养

更新时间:2024-02-01 点赞:10945 浏览:44699 作者:用户投稿原创标记本站原创

高考美术专业在培养和训练学生的绘画技能的,应培养学生的观察与认知能力、比较浅析与能力和想象与创造能力。美术教师在上专业课的,把枯燥的技能练习发挥出本身的专业优势,对学生思维能力的培养,的技能训练,让学生掌握的造型手段和技艺。

一、观察与认知能力的培养

在绘画技能训练中,观察是认识世界,增加知识的途径;观察是思维的先导,它又是视觉艺术最的活动,美术教学训练的起点。面对现阶段的中学生,的知觉处在无意识性、情绪性比较显著时期,还具有好奇心、好胜心的特点,对有目的、有计划的感知活动,以每一单元的教学计划到安排教学内容、范画教具等,都要以便于观察记忆入手,以外形的美感到内在结构,由表及里、由简到繁的艺术浅析,指导会“看”作品的策略教学论文,认识自然界和社会生活美好事物,理解以内容美到形式美的美术作品,都为学生自身的创造和对美好事物的再现做了最好的铺垫。教学中把艺术品位高、有影响的美术作品给学生,让学生观察深思小学英语教学论文,认真品味作品所涉及的美术知识,作品围绕主题所的构思、构图、色彩、运用等的体现手法及创意,以中创造美的启迪,美术知识的营养。在教学中让学生们多看、多想、多练,尽可能地让学生们去接触生活,让学生们运用多种感官周围的,深刻细致的生活感受,并指导用笔画下来,加深印象。

二、比较浅析与能力的培养

在绘画技能训练中,十分强调画面的整体性,相加不等于整体,整体大于之和。这就调动学生的思维能力,去浅析、去比较、去,全面提高美术专业学生的理解能力和能力。在绘画练习中,浅析与经常用到,如学生要运用知识来学习结构素描——浅析能力,并将之组合成完整的画面——能力。在绘画技能训练中,学生在直观与所体现的间比较、浅析,不断调整对直观的体现,调整既是学生逐渐找到的认知方式的,学生对自身认知方式的反省,学生在直观的体现中形成良好的认知方式。所以说,在绘画技能训练中,经过浅析与理解,学生思维能力训练的,也训练了其抽象思维能力。

三、想象与创造能力的培养

在绘画技能训练中,培养学生的想象能力和创造能力。认知能力构成创造力的心理能力要素,技能则是创造力能力要素的成份。这说:创造力的培养与技能训练之间的联系是统一的。教师要把绘画技能的训练和培养创造力有机地,在学生技能训练中有意识地培养学生的想象力和创造力。的想象力是产生创造力的必要条件。想象,就艺术构思,想象,就创造。在绘画技能训练中,要营造轻松,愉悦,充满美感的气氛,学生审美创造发挥的心理氛围条件,教师要,启发引导学生自主,自由地去发散思维,创造想象,的审美情趣运用和发挥全部技能去表达的美感和塑造喜爱的。

(作者单位:河南省鄢陵县高级中学)



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