学生,怎样提高小学生学习数学兴趣

更新时间:2024-02-18 点赞:33803 浏览:157067 作者:用户投稿原创标记本站原创

教学革新初中英语教学论文的深入。在数学教学中有目的、有计划、有地培养学生的思维能力,是每个教师十分关心的理由。教师应吃透教材,把握教材智力因素,积极地教学。数学教学中激发学生学习兴趣是非常的。以心理角度而言,如抓住学生的某些心理特点,对教学将起到的推动作用。兴趣的培养的,兴趣能激发大脑组织,加工于事物的新要素,并探讨创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习的也就最清晰。思维活动是最积极的,它能使学习事半功倍的效果。我在发挥教师的主导作用的下,对激发学生兴趣谈一些感受。

一、创设探讨性情境,激发学习兴趣

论述曾过“三主”的:即课堂教学应以学生的进展为主线,以学生探讨性的学为,以教师创造性的教为主导。所以,在课堂教学中,教师应创设探讨性的学习情境,引导学生以多种角度,侧面不同方向去深思小学英语教学论文理由,以激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

二、增强自信心。激发学生学习的兴趣

教师方设法学生全体参与,启发他的求知,抓住学生的闪光点,及时给予,增强自信心。在教学中做到“低起点,突,散难点,重,慢半拍,多。”如对学得好的学生可用“好棒”、“真聪明”等激励性评语;对学习上有进步的学生可用“进步真快”、“加油啊”等性评语,对后进生可用“这点难不住了”、“继续努力”等评语。这样,在老师的下,既能让学生在各自不同的起跑线上逐步进展“自我”,完善“自我”,又能激发学生学习的愿望,形成强大的学习动力,树立起学习的信心,有了自信心,培养学习兴趣难了。为学生创造展示自我,体现自我的机会,推动初中语文教学论文学生比、学、赶、超。学起于思,思始于疑。抓住学生好奇心强的心理特点,有意设疑,把数学知识蒙上一层神秘的色彩,学生探讨的。探讨,在杰出人物与平庸者之间最的差别,智商的高低,兴趣、情绪等非智力因素的优劣。能否把学生的兴趣保持在教学自始自终,一法不行,得采取多种策略教学论文施教。以趣激思是在讲课中的另培养策略教学论文。如讲解,a比b多百分之几?a比b少百分之几?我让学生总结了(大一小)÷单位“1”。在讲解若4a=3b,那么5a:6b=?
b:a=?引导学生运用数学策略教学论文(特知法)让4a=3b=1,以而把a、b表示出来,在求解。如给出两个条件:甲数是10,乙数是8,要求学生尽可能的多些理由。练习时,先要求学生用解答的理由,如:“甲数比乙数多多少”,“乙数比甲数少多少”“乙数占甲数的几分之几”等。然后再要求学生用两步解答的理由。如“甲数比乙数多几分之几”,“甲数给乙数多少两数相等”,“乙数比甲数少几分之几”“乙数占两数和的几分之几”等。对于常用的数量联系,复习时还给名称要学生编题的练习形式。如已知单价和总价,编求数量的题目;已知路程和时间,编求速度的题目等。形式的训练,使学生牢固掌握的数量联系。为解答较复杂的运用题打下良好。在编题训练的中,还要指导学生对数学术语的准确理解和运用。准确理解,才能正确运用。如增加、增加到、增加了,提高、提高到、提高了,扩大,缩小等。错误,及时纠正。我在释疑的中,允许学生发表不同的意见。使以被动学习变为学习。也才能在最大的空间内激活学生的思维。在最短的时间里激起学生的学习性趣。

三、创设游戏性情境,提高学习兴趣

数学学科特点和小学生好动、好新、好奇、好胜的思维特点,设置游戏性情境,把新知识寓于游戏活动之中,游戏使学生产生对新知识的求知,让学生的力,在游戏中知识,进展能力,提高学习兴趣。,在课堂训练时,组织60秒抢答游戏。教师准备若干组数学口答题,把全班学生分为几组,每组选3名学生作代表。然后由教师理由,让每组参赛的学生抢答,以积分多为优胜,或每答对一题奖励小红旗,多得为优胜。学生在游戏中大脑兴奋,精神,在不知不觉中学到不少的知识,并受到正确的数学思想策略教学论文的熏陶,有力地提高了学整理生的学习兴趣。

四、操作,培养实际动手能力

一位教育家这样说过:“儿童的智慧就在他的手指尖上”。事实证明科学是动手“做”出来的。在学习数学的中,也要学会“做”数学,比如量身高,理解米和厘米等长度单位的,对其有的感知;走一段路程,正确理解“千米”的含义;称称一两块砖和一两枚硬币,弄清“千克”和“克”的区别;剪对等的三角形拼成长方形或平行四边形,又可让并掌握三角度面积的计算策略教学论文。实践证明,在动手操作的中,引发学生创造性地思维。

五、教学生活化提升学习兴趣

《小学数学课程标准》强调让学生“人人学习有价值的数学”,“把数学日常生活中交流信息的手段和工具”。在教学中教师要积极创设数学在现实生活中运用的情境,学生已有的知识经验和所熟悉的事物组织教学,引导学生去认识现实生活数学理由,领悟数学知识在实际生活作用与价值,使认识到“数学是生活的组成,生活离不开数学”。这样,教学知识在日常社会生活运用情况,如知识用在日常的地方、时间、用于理由等,使知识的学习密切地学生的现实生活及已有经验联系,使学生深刻理解所学知识的现实作用小学数学教学论文,既和掌握了数学知识的用途,也增强了学习数学的信心和兴趣。
总之,数学学习兴趣培养的策略教学论文是多种多样的,教师学生的引导者,要因材施教,灵活多变,把握学生的最佳心理,有意识地给教学注入兴奋剂,不失时机地激发学生的学习兴趣,调动的学习热情,变“要我学”为“我要学”。


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