插图,发挥教材插图功能、提升教育教学功效
更新时间：2024-01-10
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【中图分类号】G632【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0117-02
人教版九年义务教育三年制初中化学教材，学生的年龄特点和熟悉规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，为激发学生的学习爱好，调动学生学习的积极性，还编入了数页彩图和100多幅插图，为教师的教学了直观、、生动的教学情景，是趣味性、启发性的素材。在化学教学中如何引导学生认识和领悟插图这一“特殊的艺术语言”，捕捉其所隐含的非常的化学信息以而发挥插图的功能，提升教育教学功效？
，教师在教学实践中应挖掘插图的潜在教学功能，并发挥它特有的优势，下面就初中化学教材有关插图作一探析。
1发挥激趣质疑功能——激发学生学习化学兴趣
化学教学以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的力。新教材、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的爱好。
当学生领到新教材时，几乎的学生都怀着好奇心，把教材以头到尾翻个够，并被一幅幅、生动的插图所深深吸引。教师在节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机，绪言内容，指导学生欣赏有关插图。，教师可问学生：教材封面底纹是“花纹”？当学生还在摇头、迷惑时，教师，这些“花纹”实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。学生顿时兴致勃勃、神情专注。进而教师用生动的语言描图1中多资多彩的物质世界，这些都与化学密分。这时学生情绪高涨，爱好更加浓厚。接着指导学生看彩图中“具有绝热性能的高分子”和“用隔水透气的高分子薄膜制的乌笼”两图，让学生在惊奇中熟悉到化学世界的神奇、科学技术的伟大。教师要创造想问不成，想答而的情境，学生思维，以而激发强烈的求知欲和积极的学习动机。
，各章节的实验仪器装置图、示意图、物质用途图、古今科技成就图等插图都具有浓郁的趣味性，教师要以此培养学生学习化学的稳定爱好，的有意，提高学习的性和积极性。
2发挥知识理解功能——推动初中语文教学论文学生对化学等知识的理解和记忆
新教材的插图有的某些物质的用途，有的生动地表示物质的组成、构成，有的地揭示的内涵，有的简明地阐述某一变化的，直观性、趣味性和指导性，对学生的学习起到了启发和点拨作用。
，新教材中分子和原子的图象，是科学家用最先进的扫描隧道显微镜拍摄到的苯分子和硅原子的照片，呈现了物质内部结构的微观世界，使学生对分子、原子的真实性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意图，更加深了学生对分子、原子的理解和记忆。
又如，离子是较为抽象的，在浅析原子得失电子而形成离子的时候，光凭口说显得报其苍白无力，让学生想象。而图4-10钠与氯气的反应形成氯化钠的示意图，恰好弥补了这一.它钠原子和氯原子得失电子卡通图,将最外层电子的转移情况及钠原子、氯原子转变成各自离子进而形成氯化钠体现得淋漓尽致。 一幅幅插图无不内容、形式活泼，使学生在愉悦中把握化学知识。
3 发挥情感教育功能——爱国主义教育
化学教材插图简明美观，逼真，内容，趣味性、审美性强，蕴含着实在的情感。在教学中，教师要这一优势，挖掘教材插图情感因素，并的形式表露出来，学生的情感共鸣，使受到潜移默化的影响和熏陶。
我国化学家的爱国事例举不胜举。教材中刊印了闻名化学家、我国制碱工业的先驱和奠基人侯德榜的肖像。他潜心探讨制碱技术，了帝国主义对制碱技术的垄断，在极其艰苦的条件下发明了侯氏制碱法，1926年生产出“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金质奖章，为祖国赢得了荣誉。又如，图3-7扫描隧道显微镜技术移走硅原子构成的文字“”图像， 插图4-3是我国科学院院士张青莲教授的卓越贡献等，是爱国主义情感教育的好， 教师要以此激发学生爱国之情，学生树立国之志，努力学习本领，为振兴而奋斗。
4 运用插图加强实验教学
教材中有关实验内容的插图有多幅，有化学仪器图、操作示意图、实验装置图、操作示意图等，它们有的是平面图，线条简单，示意明确；有的是立体图，逼真，能清楚地复杂仪器的构造和实验操作的点。它们直观、，一目了然，是教师指导学生化学实验的好。
化学仪器图表示出仪器的形状、构造、特点。多种化学实验常用仪器的图形，加深学生对实物认识产生的表象。教材中出现得最多的是实验装置图。一幅清晰完整的实验装置图，用来该化学实验所的仪器、药品、化学原理和实验，具有直观性、性、示意性等特点。，对于确保化学实验有条不紊地并良好的效果联系重大，对学生学习、、复习有关实验内容和实验技能，培养学生设计化学实验的能力等均有的作用。，制取氧气、二氧化碳的实验装置图，示意清楚，学生不但以中把握实验所需的仪器、药品、反应条件、装置点，对培养学生实验技能也有很大的。
配制氯化钠溶液等实验操作的图示，大大加强了教材的可读性，减少了文字量，新教材化学实验插图的一大特点。图9-22配制氯化钠溶液的图例，取氯化钠、天平称量氯化钠、氯化钠倒入烧杯、量筒量水、水倒入烧杯、搅拌溶解等操作作图示，直观性强。这样，操作的连续用图示形式，使学生在教师示范后，教材的图示就操作练习。
在教学中，教师还对教材实验仪器图识图、辨图、改图、说图、选图、释图、连图、绘图等类型的练习，以而加强对学生实验技能、实验能力的培养。
5 发挥环境教育功能——增强环境保护意识教育
生态破坏、环境污染是人类社会面对的严峻课题。一幅“森林受到酸雨破坏”的图片让学生直面了酸雨的“无穷威力”、一张“塑料垃圾对大自然的污染”的图片，让学生意识到每天使用的快餐盒、塑料袋等竟是如此的“白色污染”，这些惨痛究竟是谁之过？带着思索让学社人类面对的其他一系列环境污染理由：温室效应、臭氧层破坏、光化学污染、水体污染、森林破坏、土壤退化和土地沙漠化、生物多样化遭破坏有毒有害化学品泛滥等现象。
对这些图片的,可使学生认识到昨天的化学是给人类多彩的物质生活，给人类赖以存活的环境造成破坏，也给息息、相处的其他生物造成存活威胁，将给人类可怕的灾难。
6 可持续进展观教育功能——科学态度的培养
可持续进展观：人类应当享有与自然和谐的方式，过建康而生产成果的生活权利,既当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代。
纵览化学新教材，其间不乏挖掘可持续进展教育素材的插图；工业用水示意图；金属的回收图；我国制订的塑料包装制品回收标志示例图等。教师可这些图片引导学生综合实践活动，探讨并实践如何回收生活中可回收的物质，如废旧电池的回收、实验后废液的回收等，使它们变废为宝，化害为利。
新教材的大量图片给的教学增添了斑斓的色彩。实践证明，最大限度使用插图，并运用媒体手段赋予图片以生命和活力，能推动初中语文教学论文学生理解化学、形成化学思维；用好插图、能使化学教学收到事半功倍的效果。用足插图，能更好地培养学生的观察能力和知识的能力，浅析、解决理由的能力，提升教育教学质量。
人教版九年义务教育三年制初中化学教材，学生的年龄特点和熟悉规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，为激发学生的学习爱好，调动学生学习的积极性，还编入了数页彩图和100多幅插图，为教师的教学了直观、、生动的教学情景，是趣味性、启发性的素材。在化学教学中如何引导学生认识和领悟插图这一“特殊的艺术语言”，捕捉其所隐含的非常的化学信息以而发挥插图的功能，提升教育教学功效？
，教师在教学实践中应挖掘插图的潜在教学功能，并发挥它特有的优势，下面就初中化学教材有关插图作一探析。
1发挥激趣质疑功能——激发学生学习化学兴趣
化学教学以其独有的奇妙无比的现象，吸引学生的力。新教材、精美的插图更增添了化学学科的趣味性，激发了学生学习化学的爱好。
当学生领到新教材时，几乎的学生都怀着好奇心，把教材以头到尾翻个够，并被一幅幅、生动的插图所深深吸引。教师在节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机，绪言内容，指导学生欣赏有关插图。，教师可问学生：教材封面底纹是“花纹”？当学生还在摇头、迷惑时，教师，这些“花纹”实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。学生顿时兴致勃勃、神情专注。进而教师用生动的语言描图1中多资多彩的物质世界，这些都与化学密分。这时学生情绪高涨，爱好更加浓厚。接着指导学生看彩图中“具有绝热性能的高分子”和“用隔水透气的高分子薄膜制的乌笼”两图，让学生在惊奇中熟悉到化学世界的神奇、科学技术的伟大。教师要创造想问不成，想答而的情境，学生思维，以而激发强烈的求知欲和积极的学习动机。
，各章节的实验仪器装置图、示意图、物质用途图、古今科技成就图等插图都具有浓郁的趣味性，教师要以此培养学生学习化学的稳定爱好，的有意，提高学习的性和积极性。
2发挥知识理解功能——推动初中语文教学论文学生对化学等知识的理解和记忆
新教材的插图有的某些物质的用途，有的生动地表示物质的组成、构成，有的地揭示的内涵，有的简明地阐述某一变化的，直观性、趣味性和指导性，对学生的学习起到了启发和点拨作用。
，新教材中分子和原子的图象，是科学家用最先进的扫描隧道显微镜拍摄到的苯分子和硅原子的照片，呈现了物质内部结构的微观世界，使学生对分子、原子的真实性深信不疑。氧化汞分子分解、水分子分解的示意图，更加深了学生对分子、原子的理解和记忆。
又如，离子是较为抽象的，在浅析原子得失电子而形成离子的时候，光凭口说显得报其苍白无力，让学生想象。而图4-10钠与氯气的反应形成氯化钠的示意图，恰好弥补了这一.它钠原子和氯原子得失电子卡通图,将最外层电子的转移情况及钠原子、氯原子转变成各自离子进而形成氯化钠体现得淋漓尽致。 一幅幅插图无不内容、形式活泼，使学生在愉悦中把握化学知识。
3 发挥情感教育功能——爱国主义教育
化学教材插图简明美观，逼真，内容，趣味性、审美性强，蕴含着实在的情感。在教学中，教师要这一优势，挖掘教材插图情感因素，并的形式表露出来，学生的情感共鸣，使受到潜移默化的影响和熏陶。
我国化学家的爱国事例举不胜举。教材中刊印了闻名化学家、我国制碱工业的先驱和奠基人侯德榜的肖像。他潜心探讨制碱技术，了帝国主义对制碱技术的垄断，在极其艰苦的条件下发明了侯氏制碱法，1926年生产出“红三角”牌纯碱获美国费城万国博览会金质奖章，为祖国赢得了荣誉。又如，图3-7扫描隧道显微镜技术移走硅原子构成的文字“”图像， 插图4-3是我国科学院院士张青莲教授的卓越贡献等，是爱国主义情感教育的好， 教师要以此激发学生爱国之情，学生树立国之志，努力学习本领，为振兴而奋斗。
4 运用插图加强实验教学
教材中有关实验内容的插图有多幅，有化学仪器图、操作示意图、实验装置图、操作示意图等，它们有的是平面图，线条简单，示意明确；有的是立体图，逼真，能清楚地复杂仪器的构造和实验操作的点。它们直观、，一目了然，是教师指导学生化学实验的好。
化学仪器图表示出仪器的形状、构造、特点。多种化学实验常用仪器的图形，加深学生对实物认识产生的表象。教材中出现得最多的是实验装置图。一幅清晰完整的实验装置图，用来该化学实验所的仪器、药品、化学原理和实验，具有直观性、性、示意性等特点。，对于确保化学实验有条不紊地并良好的效果联系重大，对学生学习、、复习有关实验内容和实验技能，培养学生设计化学实验的能力等均有的作用。，制取氧气、二氧化碳的实验装置图，示意清楚，学生不但以中把握实验所需的仪器、药品、反应条件、装置点，对培养学生实验技能也有很大的。
配制氯化钠溶液等实验操作的图示，大大加强了教材的可读性，减少了文字量，新教材化学实验插图的一大特点。图9-22配制氯化钠溶液的图例，取氯化钠、天平称量氯化钠、氯化钠倒入烧杯、量筒量水、水倒入烧杯、搅拌溶解等操作作图示，直观性强。这样，操作的连续用图示形式，使学生在教师示范后，教材的图示就操作练习。
在教学中，教师还对教材实验仪器图识图、辨图、改图、说图、选图、释图、连图、绘图等类型的练习，以而加强对学生实验技能、实验能力的培养。
5 发挥环境教育功能——增强环境保护意识教育
生态破坏、环境污染是人类社会面对的严峻课题。一幅“森林受到酸雨破坏”的图片让学生直面了酸雨的“无穷威力”、一张“塑料垃圾对大自然的污染”的图片，让学生意识到每天使用的快餐盒、塑料袋等竟是如此的“白色污染”，这些惨痛究竟是谁之过？带着思索让学社人类面对的其他一系列环境污染理由：温室效应、臭氧层破坏、光化学污染、水体污染、森林破坏、土壤退化和土地沙漠化、生物多样化遭破坏有毒有害化学品泛滥等现象。
对这些图片的,可使学生认识到昨天的化学是给人类多彩的物质生活，给人类赖以存活的环境造成破坏，也给息息、相处的其他生物造成存活威胁，将给人类可怕的灾难。
6 可持续进展观教育功能——科学态度的培养
可持续进展观：人类应当享有与自然和谐的方式，过建康而生产成果的生活权利,既当代人的需求，也不损害、削弱子孙后代。
纵览化学新教材，其间不乏挖掘可持续进展教育素材的插图；工业用水示意图；金属的回收图；我国制订的塑料包装制品回收标志示例图等。教师可这些图片引导学生综合实践活动，探讨并实践如何回收生活中可回收的物质，如废旧电池的回收、实验后废液的回收等，使它们变废为宝，化害为利。
新教材的大量图片给的教学增添了斑斓的色彩。实践证明，最大限度使用插图，并运用媒体手段赋予图片以生命和活力，能推动初中语文教学论文学生理解化学、形成化学思维；用好插图、能使化学教学收到事半功倍的效果。用足插图，能更好地培养学生的观察能力和知识的能力，浅析、解决理由的能力，提升教育教学质量。
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