学生,新课改下民族地区农村初中生物学教学1些感受
更新时间：2024-03-20
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【中图分类号】G633.91【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0142-01
生物课程标准的理念是：面向全体学生素质教育；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习。其核心是深化素质教育，推动初中语文教学论文每学生的进展，培养学生的革新精神和实践能力，转变初中数学教学论文学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识，为学生的终身学习和进展打下。新课标初中《生物学》教材的革新了生物本身的综合化和生物学教学的化，也了生物学科与生活实际的紧密联系。一名民族地区农村初中生物学教师，怎样在生物教学中向学生传授的生物学知识，达到培养和提高学生的生物科学素养，形成正确的情感态度和价值观呢?先将几年来的教学感受深思小学英语教学论文如下：
教师自身：一是以德修身,做人之模范.教师职业道德是对教师个人的要求,教育学生的手段。教师的职业决定了教师不同于其他任何行业,决定了教师具有较强的表率性,决定了教师要“以身立教”。二是新课标要求教师与学生交流，学习，进展的互动活动。在学生学习中，教师应与学生探讨理由，交流想法，启发学生。教师应是学生的合作者，交流者和指导者。三是优化知识结构，不断自我完善，自我提升。教师要以变化进展的、探讨的态度对待的工作，工作内容和教育活动。四是要由传授者向推动初中语文教学论文者转变；由结果向转变； 主张学生动手，学习 ；这样才达到一起学习的目的，要多做探究性学习。，以课程复制者向课程建构者、组织者转换。教师要提升的专业能力，要良好的观察能力、表达能力和对实验结果推测的能力。 总之，生物教师要不断学习，和完善自身的素养，做一名学习型、探讨型教师。
教育教学：
1 构建和谐课堂氛围
和谐的课堂气氛是发挥学生的积极性、创造性，让学生的内在潜能得以发挥的因素。和谐的课堂是充满情趣和欢乐，荡漾着和好奇，洋溢着诗意和鼓舞的氛围。在充满、平等、宽松、宽容、赏识的课堂氛围中，学生才能大胆地自主讨论、合作交流，教师的教和学生的学才会起到双赢的效果。如，教学“耳的结构与听觉的形成”时，先请几位同学帮忙做小测试，评选班的“顺风耳”，这样为学生营造了轻松、和谐、愉悦的课堂氛围，学生开始不由自主地纷纷提问：①耳廓有作用?②为有人能用耳朵吹气球?③晕车、晕船与耳的哪个结构有关?④听到声音时为要张开嘴或闭嘴堵耳?⑤上呼吸道感染为会中耳炎?学生畅所欲言，全身心地参与到了本节课的学习中，枯燥的学习变得鲜活。
2 培养学生学习兴趣
学生的学习是。让学生带着兴趣去学习，使全身心地学习，学习的性也就能很好地发挥出来。对学习有兴趣，才能乐此不疲，学习效果自然就好。如，讲“种子植物”时，引用这样一则谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”学生听了这则谜语，再联系到种子的结构，对谜语的猜测，激发了学生的求知欲，并对生物学知识产生了浓厚兴趣。
3 发挥学生的作用
新课标下的初中生物教学倡导以自主合作探究式为主，加强性、体验性，引导学生亲身实践，独立深思，合作探究，以而进展学生搜集和处理信息的能力、新知识的能力、浅谈和解决的能力交流合作的能力。，发挥学生的作用，才能地完成生物课程。如在学习陆生动物蚯蚓时，我让同学们采集蚯蚓，观察蚯蚓，用手摸蚯蚓，在中，有些女同学害怕摸蚯蚓，但经其他同学帮忙，慢慢也怕了。指导做了比较蚯蚓在玻璃板上运动快还是在粗糙的纸上运动快的实验，这时，再让学生说出蚯蚓的生活环境、身体结构、运动方式和呼吸方式，学生积极性高。这样发挥了学生的作用，让学生学得。
4 培养学生的生物学科学素养
课程革新后的中学生物教材，内容更贴近生活，贴近自然，贴近社会，这于学生对生物科学知识的理解和掌握，有助于学生对科学的本质和客观世界的认识，有助于学生形成科学的世界观和价值观，提高学生生物学素养。在生物界中，绝数生物对人类有有害的也有有益的，对草履虫、病毒等的学习，培养学生一分为二的辩证唯物主义世界观；对自然选择学说“适者存活，不适者被淘汰”的学习，培养学生适应社会、适应环境的能力：对生物之间的竞争的学习，培养学生的竞争意识；对植物的光合作用和蒸腾作用的学习，教育学生爱护植物，启发和提高保护花草树木和保护森林的环保意识。
5 加强生物实用技术教育
在生物课堂教学中，加强生物实用技术教育，有助于学生对教学内容的理解和掌握，对提高生物课堂教学效率也大有裨益。民族地区农村的实际，在课堂教学中，找准教学内容与实用技术的最佳点，加强生物实用技术教育。如讲到“真菌”时，平菇的栽培， 学生参观平菇栽培大棚并栽培技术 。并让学生做能小实验：“酸奶的制作”、“泡菜的制法”、“探究种子萌发的环境条件”、“探究酒精对水蚤心率的影响” 、“练习使用显微镜”、“绿叶在光下制造淀粉”、“观察动植物细胞”、“探究植物对空气湿度的影响”、“测定种子的发芽率”等。
总之，在农村初中生物教学中，只要坚持新课改的精神，落实好新课标，灵活多样的教学对策，农村的生物资源，以学生的进展为根本，学生兴趣和思想观、价值观的培养，就促使自觉地探究性学习，就能为学生的未来进展强大的推动力。
生物课程标准的理念是：面向全体学生素质教育；提高学生的生物科学素养；倡导探究性学习。其核心是深化素质教育，推动初中语文教学论文每学生的进展，培养学生的革新精神和实践能力，转变初中数学教学论文学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识，为学生的终身学习和进展打下。新课标初中《生物学》教材的革新了生物本身的综合化和生物学教学的化，也了生物学科与生活实际的紧密联系。一名民族地区农村初中生物学教师，怎样在生物教学中向学生传授的生物学知识，达到培养和提高学生的生物科学素养，形成正确的情感态度和价值观呢?先将几年来的教学感受深思小学英语教学论文如下：
教师自身：一是以德修身,做人之模范.教师职业道德是对教师个人的要求,教育学生的手段。教师的职业决定了教师不同于其他任何行业,决定了教师具有较强的表率性,决定了教师要“以身立教”。二是新课标要求教师与学生交流，学习，进展的互动活动。在学生学习中，教师应与学生探讨理由，交流想法，启发学生。教师应是学生的合作者，交流者和指导者。三是优化知识结构，不断自我完善，自我提升。教师要以变化进展的、探讨的态度对待的工作，工作内容和教育活动。四是要由传授者向推动初中语文教学论文者转变；由结果向转变； 主张学生动手，学习 ；这样才达到一起学习的目的，要多做探究性学习。，以课程复制者向课程建构者、组织者转换。教师要提升的专业能力，要良好的观察能力、表达能力和对实验结果推测的能力。 总之，生物教师要不断学习，和完善自身的素养，做一名学习型、探讨型教师。
教育教学：
1 构建和谐课堂氛围
和谐的课堂气氛是发挥学生的积极性、创造性，让学生的内在潜能得以发挥的因素。和谐的课堂是充满情趣和欢乐，荡漾着和好奇，洋溢着诗意和鼓舞的氛围。在充满、平等、宽松、宽容、赏识的课堂氛围中，学生才能大胆地自主讨论、合作交流，教师的教和学生的学才会起到双赢的效果。如，教学“耳的结构与听觉的形成”时，先请几位同学帮忙做小测试，评选班的“顺风耳”，这样为学生营造了轻松、和谐、愉悦的课堂氛围，学生开始不由自主地纷纷提问：①耳廓有作用?②为有人能用耳朵吹气球?③晕车、晕船与耳的哪个结构有关?④听到声音时为要张开嘴或闭嘴堵耳?⑤上呼吸道感染为会中耳炎?学生畅所欲言，全身心地参与到了本节课的学习中，枯燥的学习变得鲜活。
2 培养学生学习兴趣
学生的学习是。让学生带着兴趣去学习，使全身心地学习，学习的性也就能很好地发挥出来。对学习有兴趣，才能乐此不疲，学习效果自然就好。如，讲“种子植物”时，引用这样一则谜语：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”学生听了这则谜语，再联系到种子的结构，对谜语的猜测，激发了学生的求知欲，并对生物学知识产生了浓厚兴趣。
3 发挥学生的作用
新课标下的初中生物教学倡导以自主合作探究式为主，加强性、体验性，引导学生亲身实践，独立深思，合作探究，以而进展学生搜集和处理信息的能力、新知识的能力、浅谈和解决的能力交流合作的能力。，发挥学生的作用，才能地完成生物课程。如在学习陆生动物蚯蚓时，我让同学们采集蚯蚓，观察蚯蚓，用手摸蚯蚓，在中，有些女同学害怕摸蚯蚓，但经其他同学帮忙，慢慢也怕了。指导做了比较蚯蚓在玻璃板上运动快还是在粗糙的纸上运动快的实验，这时，再让学生说出蚯蚓的生活环境、身体结构、运动方式和呼吸方式，学生积极性高。这样发挥了学生的作用，让学生学得。
4 培养学生的生物学科学素养
课程革新后的中学生物教材，内容更贴近生活，贴近自然，贴近社会，这于学生对生物科学知识的理解和掌握，有助于学生对科学的本质和客观世界的认识，有助于学生形成科学的世界观和价值观，提高学生生物学素养。在生物界中，绝数生物对人类有有害的也有有益的，对草履虫、病毒等的学习，培养学生一分为二的辩证唯物主义世界观；对自然选择学说“适者存活，不适者被淘汰”的学习，培养学生适应社会、适应环境的能力：对生物之间的竞争的学习，培养学生的竞争意识；对植物的光合作用和蒸腾作用的学习，教育学生爱护植物，启发和提高保护花草树木和保护森林的环保意识。
5 加强生物实用技术教育
在生物课堂教学中，加强生物实用技术教育，有助于学生对教学内容的理解和掌握，对提高生物课堂教学效率也大有裨益。民族地区农村的实际，在课堂教学中，找准教学内容与实用技术的最佳点，加强生物实用技术教育。如讲到“真菌”时，平菇的栽培， 学生参观平菇栽培大棚并栽培技术 。并让学生做能小实验：“酸奶的制作”、“泡菜的制法”、“探究种子萌发的环境条件”、“探究酒精对水蚤心率的影响” 、“练习使用显微镜”、“绿叶在光下制造淀粉”、“观察动植物细胞”、“探究植物对空气湿度的影响”、“测定种子的发芽率”等。
总之，在农村初中生物教学中，只要坚持新课改的精神，落实好新课标，灵活多样的教学对策，农村的生物资源，以学生的进展为根本，学生兴趣和思想观、价值观的培养，就促使自觉地探究性学习，就能为学生的未来进展强大的推动力。
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