学生,改善数学学习方式 推动学生参与意识写作策略

更新时间:2024-03-06 点赞:12522 浏览:48224 作者:用户投稿原创标记本站原创

【】让孩子们以小就感受到学习的乐趣,对数学产生浓厚的兴趣,以小培养强烈的参与意识、养成良好的思维品质和学习习惯,因势利导,不断改善孩子们的学习方式尤为,多媒体辅助教学是改善学生学习方式的途径。《学记》中说:“善教者,师逸而功倍。”不单是多媒体教学,还有教学资源等待去开发、,设计出行之的学习方式,并在课堂实践它,所期盼的每个孩子都积极参与、每个孩子都积极深思小学英语教学论文、每组孩子都愉快合作的火热课堂离远了。
【词】小学生;学习方式;改善;案例
【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0120-01

小学生,天真烂漫,爱说爱动,对的约束力差,这本来是的年龄特点,数学老师却把这些特点影响学生学习的负面因素约束,限制学生“动”,强制学生坐直听课,有的老师还是学生患了“多动症”,上课专心听讲,要求家长强制纠正。面对老师的批评、家长的责备,孩子们上数学课时像是被捆住了手脚,蒙住了眼睛,束缚了思维,完全被动地位,一堂课下来又苦又累,,以小易产生厌学情绪,不积极参与课堂学习、不深思小学英语教学论文老师提问、不会合作学习活动。日积月累,形成大面积的学困生,这样的做法阻碍了孩子们数学思维的进展,影响到孩子们的一生。,让孩子们以小就感受到学习的乐趣,对数学产生浓厚的兴趣,以小培养强烈的参与意识、养成良好的思维品质和学习习惯,因势利导,不断改善孩子们的学习方式就显得尤为。
二十几年的数学教学中我,学生学得好,要解决喜欢数学的理由,这和改善的学习方式紧密联系在一起。备课中,单就改善学生的数学学习方式来说,我在理解、掌握《课标》要求和教材编排意图的上,应在课堂教学设计下功夫。新的教学理念:“的数学学习活动单纯的依赖模仿与记忆,动手实践、自主探讨、合作交流是学生学习数学的的方式。”课堂教学中学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。学生的学,教师的教只不过是自言自语,教师的教,学生的学只能是自学,教学是教和学这两个侧面的辩证统一,是师生的双边互动、交流、思维碰创活动,二者缺一。为了让学生活跃地学习,的学习,有计划、有目的、有组织的学习,改善学习方式,推动初中语文教学论文学生参与是。
下面是我教学案例: 
相遇理由是生活中常常见到的生活现象,离学生的生活比较远,而学生理解好“两人、两地、、相向而行,相遇”等词又是解答相遇理由运用题的。为了增加学生学习兴趣,抓住教学,我一改以前苦口婆心的说教学习方式,多媒体课件辅助教学很好地解决了这一理由。
屏幕上先出现学校及与学校在同一条街,并在其两侧的小红家、小明家,接着出现小红和小明,并出两人的行走速度和行走方向的箭头,在屏幕的正中是两人运动时间的。按任意键后,两个人就以两家出发去学校,相对行走4分钟两人在校门口相遇。其整个如同在看动画片一般。学生边看屏幕,边小声议论,熟悉的事物让学生赏心悦目,愉快的情绪让学生思维亢奋,联想活跃,兴趣浓厚。此时,让学生图意说出都知道了,以学生的回答中就对词学生已经理解了,再让学生解答有关相遇理由的运用题就很了。改善教学方式的好处,教学课件将教学内容变得,直观,有声有色,为学生了的感性认识,于新知识的掌握。
多媒体在文字、图像、视频、声音,生动逼真,能大小之间、快慢之间、远近之间、动静之间、虚实之间的转换,信息量大,集听、视、触觉等感官于一体,能学生的力,让学生掌握数学知识,开发智力,能进展学生的思维个性,提高思维能力,培养其革新精神。,它辅助教学改善学生学习方式,增强学生参与意识,学生学习有兴趣,这已素质教育的必要手段。
《学记》中说:“善教者,师逸而功倍。”不单是多媒体教学,还有教学资源等待去开发、,只要积极动脑,设计出行之的学习方式,再以学生年龄特点出发设计教学,最大限度地调动孩子们的参与意识,,在数学课堂上会喜欢爱动爱说的孩子们的。所期盼的每个孩子都积极参与、每个孩子都积极深思小学英语教学论文、每组孩子都愉快合作的火热课堂离远了。
文献
[1] 朱慕菊:《走进新课程—与课程者对话》北京师范大学出版社2002年4月版
[2] 张春兴 :《教育心理学》(浙江教育出版社1998年5月版)
[3] 教育部:《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)2001年7月第1版



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~