学生,探析初中英语教学中培养学生表达能力写作策略

一、创设情景教学

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的内在的心理因素,是学习知识的动力,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。计算机多媒体技术,联系生活实际,选择贴近生活、具有特点的事例,图文并茂,生动地创设优美的情景,使课堂由静变动,能把学生带入情境中教学,激发学生的兴趣,这样于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,提高学生的理解力和语言表达能力。

二、发挥学生的作用

课堂教学是教与学的“双边”活动。要提高课堂教学的效益,就要发挥教师的主导作用和学生的作用,采取措施激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生自觉地、地开展学习。,忽略学生的性地位,要创造的策略教学论文学生培养提高学生的表达能力。做法如:范例摹拟法(Model-based Method)，以主题为的训练法(Theme-based Method)，背诵(Recitation Method)，问答法(Question & Answer Method)，循序渐进法(Step-by-step Method)，质量训练法(Quality Method)等。只要循序渐进,持之以恒,发挥教师的主导和学生的地位,学生英语口语表达能力的提高指日可待。

三、开展课堂活动,学生运用英语表达

英语教师要平台,让学生敢说英语且有话可说意犹未尽。要让学生健谈,教师要在课堂活动中引导学生找到话题的切入点,把大理由变小,使之的知识、能力，在每节课开始时给学生讨论的话题。在学完一至两个单元后,可抽出一节课专门让学生谈一谈的家人、朋友、同学、学习、兴趣爱好、学校、社会进展等等,也让学生自由谈论。在平时的课堂教学中,当在学习新的词组和句型时,在给出典型的例句后,应多多学生造句。教师学生学习的内容和实际,地选话题,让学生展开争论。当学生达到了的时,要求尽量用的语言口头改编、复述较长的课文。不定期的英语演讲比赛、开展“英语角”活动,让学生在这里讲故事、表演对话、唱英语歌曲、做游戏等。当然在口语教学的中,让学生多听英语歌曲观看原声英文电影非常好的策略教学论文，这也要求英语教师以身作则,在日常生活教学中坚持说英语,给学生树立好榜样,让学生尽可能置身于英语环境中。
总之,加强英语口语教学,培养学生的交际能力是每一位英语教师永恒的责任。冰冻三尺非一日之寒,提高学生的口语表达能力亦非一日之功，只要每一位担纲在一线的英语教师坚持不懈,不断探讨,总结经验，英语口语教学就会迈上新台阶。
（作者单位：河南省濮阳县实验中学）