阅读教学,“先学后教，学案导学”高中英语自主阅读教学方式探讨

：世界政治,经济及文化的进展,英语在社会中发挥着越来越的作用。如此,高中英语学习和教学的效果仍不尽人意,尤其是在阅读。本人对阅读教学的方式探讨,旨在提高阅读教学的效率。探讨阅读教学方式的实证探讨,调查了中山市几代表性的高学生,并对这几所学校的老师访谈。到高中学生阅读学习近况和阅读教学情况。在浅析调查和访谈结果的上,找出了影响阅读教学效果的根源是长期以来,教师是课堂的领导者而学生只当成了被教师灌输知识的容器,学习缺乏自主性,阅读能力得不到的提高。上,参阅大量的论述文献,多年的教学经验,了“先学后教,学案导学”自主阅读教学方式,以期为推动高中英语阅读教学的。“先学后教,学案导学”教学方式是指学生在预先编制好的学案引导下,先学有关内容,然后教师学论文格式范文生自学的情况点拨,给学生指导、启发和反馈评价,让学生学会深思和学习,学会知识。将课前与课堂、学生自学与教师引导、知识与能力相。为了验证该方式的性和可行性,对其了为期一年的实验探讨。以任教的高二年级文科班为实验班,另文科平行班为对照班高二年级理科1-9班为实验班组,平行的理科10-18班为对照班组。在实验班自主阅读方式的教学指导,在对照班仍用传统的教学方式教学,实验期间严格的手段对干扰因素制约。实验证明,该自主阅读教学方式在上增强中学生的自主阅读能力,提高中学生的学习成绩。在阅读学习的动机、对策和资源三个维度上也有的作用,在如何把握教师指导的“度”及转变学生的依赖心理上还需努力。词：自主阅读教学方式
由www.618jyw.com整理,联系人员哦。致谢5-66-7Abstract7-1010-11章 绪论11-171.1 不医学论文足的11-131.1.1 高中英语自主阅读的含义和特点111.1.2 高中英语自主阅读的作用11-131.2 探讨综述13-151.2.1 国外自主阅读的探讨13-141.2.2 国内自主阅读的探讨14-151.3 本探讨的设计15-171.3.1 探讨的作用及目的151.3.2 探讨的内容151.3.3 探讨策略15-161.3.4 本探讨特点及革新之处16-17章 "先学后教,学案导学"阅读教学方式的论述17-212.1 自主学习论述17-192.1.1 自主学习的含义172.1.2 影响自主学习能力的因素17-182.1.3 自主学习的论述18-192.2 英语阅读论述19-212.2.1 英语阅读的192.2.2 图式论述19-202.2.3 高考英语阅读理解对策和技艺20-21章 高中生英语自主阅读近况调查及归因浅析21-293.1 调查案例的设计21-233.1.1 调查的目的及内容213.1.2 调查21-223.1.3 调查策略22-233.2 学生英语自主阅读近况调查结果及归因浅析23-273.2.1 学生调查结果23-273.2.2 教师访谈结果273.3 调查结果归因浅析27-293.3.1 内在因素27-283.3.2 外在因素28-29章 "先学后教,学案导学"英语自主阅读教学方式的建构及实验探讨29-454.1 "先学后教,学案导学"自主阅读课堂教学方式29-344.1.1 "先学后教,学案导学"自主阅读教学方式的含义294.1.2 "先学后教,学案导学"课堂教学方式的前期保障29-344.2 "先学后教,学案导学"自主阅读方式程序34-364.2.1 指导超前学习344.2.2 检测344.2.3 探究交流344.2.4 教师点拨34-354.2.5 课堂反馈354.2.6 教师点评354.2.7 归纳反思354.2.8 效率测评354.2.9 布置下一堂课的学习35-364.3 "先学后教,学案导学"自主阅读方式的教学对策36-394.3.1 激发学生阅读动机364.3.2 培养学生自控能力36-374.3.3 教授必要的阅读理解应试技艺37-384.3.4 分层教学384.3.5 不足教学38-394.3.6 合作学习394.4 自主阅读方式的实验探讨39-454.4.1 实验39-404.4.2 实验时间404.4.3 实验探讨策略40-414.4.4 实验结果41-45第五章 结语45-485.1 探讨455.2 对教学的启迪45-475.3 探讨局限性47-48文献48-51附录151-54附录254-55附录355