实力能力,基于就业导向高职院校学生软实力培养探讨

更新时间:2024-02-12 点赞:32746 浏览:147576 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘要] 大学生就业难已社会的热点理由。高职学生在激烈的就业竞争中成功,除了有较强的“硬实力”之外,还要有雄厚的“软实力”。大学生就业市场的激烈竞争实际上软实力的较量。文章阐述了大学生软实力的内涵作用小学数学教学论文,在剖析制约大学生就业软实力因素的上,了培养和提升高职院校学生软实力的思路与途径。
[词] 高职学生就业软实力竞争力
社会经济、科学技术的迅猛进展,社会对大学毕业生以业的综合素质要求越来越高,大学生就业门槛在不断地升高,越来越多的用人单位以过去毕业生的学历文凭开始转向更加考查毕业生的综合实力,尤其是“软实力”。大学生就业市场上的激烈竞争实际上是软实力的较量。我国高职教育有了长足的进展,但在教育教学偏重于学生的专业技能等“硬实力”的培养,而对于更加的“软实力”,诸如对学生科学思维、职业规划、人际交往、思想品质和职业素质等的培养教育还。,如何以就业为导向加强高职学生“软实力”的培养,提升其就业竞争力,了近年来高职教育亟待探讨的新课题。
大学生就业“软实力”的内涵
“软实力”是相对于“硬实力”而言的,最初用来形容的综合国力。被广泛运用于其他领域,用来形容大学生所拥有的综合素质。就人以事或谋求某种岗位来讲,其实力硬实力和软实力两个。“硬实力”是相对于专业岗位而言的,是指以业人员所具有的专业技术知识和能力,它是显性的,是相对固定、静态的有着形式,如专业知识与技能、各类职业资格认证、计算机与英语等级证书等。而“软实力”则是吸引力、影响力,是感知的潜在的隐性的力量,具有超强的扩张性、传导性和可塑性。思想道德素质、敬业精神、团队合作精神、人际沟通能力、革新精神等,它是隐性的,是持续的作用力。软实力是个人综合素质的,是就业竞争力的内在体现力。
加强高职学生软实力培养的重要量
一、是增强就业竞争力的。就业竞争力是以知识、革新为内核的能力的组合,是毕业生把握并就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势。就业竞争软实力出来的强烈的吸引力和影响力,对大学生的顺利求职、成功就业起着决定作用。在高校毕业生供过于求的情况下,用人单位招聘人才时更加理性务实。企业明确表示,同等条件下绝大毕业生的专业相差不会太大,但学习能力、社交能力、革新精神思想品德等却千差万别。大学生为了增加就业的“砝码”,比较自身的“硬实力”的提升,如学历、技能、各类资格证书等;而用人单位更看重的则是其“软实力”,如较强的应变能力、沟通协调能力、的责任心和良好的团队精神等。学生在就业竞争中败下阵来,并缺乏专业技能,缺乏用人单位青睐的软实力。大学生的软实力与社会要求有着着显著差距,造成大学生就业困难的内在理由,已学生就业和职业进展的最大绊脚石。,加强高职生就业软实力的培养是增强其就业竞争力的。
二、是高职学生的特质和实际需求对高职教育的必定教育论文要求。与升入本科院校的同龄学生相比,绝数高职学生应属于高考竞争弱者。缺乏明确的人生和生活动力;自我要求不严,不良习惯较多;学习策略教学论文欠缺,学习性、探讨性;自卑心理较重等是高职学生有着的共性理由。这些在其思想和日常体现中,呈现出缺乏理想信念、遇事主心骨、情绪缺乏稳定性、遇事以自我为中心、缺乏对人的理解与合作、缺乏良好的沟通能力,为人处事能力欠缺,协调与外部环境的联系等特质。,高职教育在专业技能、动手能力等“硬实力、硬指标”的培养和训练的,更应学生的成长、思想实际和现实体现,在励志教育、人格塑造、适应能力和良好思维习惯等“软实力、软素质”的培养上下功夫,使高职学生的“短板”变长,以适应社会进展对人才的。
三、是新时期企业对大学生的职业综合能力的新要求。经济全球化的不断推进和社会分工的不断细化,协作要求的加强,企业对以业人员的综合职业素质要求越来越高,无论是操作型人才、管理型人才,还是服务型人才,都要较强的工作责任心;良好的思想品质、较强的沟通能力、良好的合作意识和团队精神。麦可思公司对用人单位招聘人才标准的调查结果,用人单位除了专业知识外、更加毕业生的思想道德修养、应变能力、学习能力、性和敬业精神。而与支配各类资源的能力、处理人际联系的能力、信息并信息的能力、综合与系统浅析能力、运用特种技术的能力、较强的社会活动和交往能力等六项能力,是以事任何职业都的能力。,高职院校应更加对学生软实力的培养,以适应企业对人才素质的新要求。
影响高职学生软实力提升的制约因素
一、受传统应试教育的影响。在我国,素质教育经过十几年的推动和进展,了成绩,但仍然摆脱应试教育的影响,解决好教育与进展要求同步、与社会需求相符的难题。学生关心的那些与考试有关的书本知识,而忽视其他知识情感、意志等非智力因素的培养。应试教育扼杀了学生的想象力和创造力,也造成学生缺乏责任和义务感。大学后,学生学习压力大大减轻,但仍然要面对考试,如英语、计算机等级考试,各样的资格证书考试等,不少学生错误地上大学的目的考证为将来就业打。,学生的是学习成绩的提高和书本知识的增加,而忽视了自身软实力的培养。
二、高职院校有着的重专业轻人文思想的影响。近年来,高职院校围绕高技能运用型人才的培养,特点专业建设,深入细致地开展课程革新初中英语教学论文,加大精品课程和精品教材的开发力度等多种教育教学革新初中英语教学论文,但几乎围绕着专业领域,的如何“办学特点”,即提高学生的专业技能及运用等“硬实力”,而对更加和的“成长共性”,即对学生科学思维、职业规划、人际交往、思想品质和职业素质等“软实力”的培养教育,以而出现了与如火如荼的专业课革新初中英语教学论文相比,承载素质教育使命的公共课却备受冷落的两重局面。院校为了加大专业课的实践课时,压缩公共课程课时。高职教育,“职业”的特点,对学生“硬实力、硬指标”的培养和训练,固然无可厚非,但忽视学生“软实力、软素质”的教育和养成,过于“短视”和功利,也脱离了高职学生的共性特点和实际需求。
三、高职学生思想上有着认识误区。市场经济体制的建立和进展,功利思想的影响,导致不少学生错误上大学为了大学文凭,有了这张文凭自然就能找到一份好的工作。在异常激烈的就业形势面前,“多拥有证书,多就业资本”又学生的共识。多考取资格证书就增加竞争资本,能使更多优势。,在学习上只关心所考的知识,忽略了其他素质的培养和锻炼。意识到用人单位对人才要求的标准已发生了根本性变化,以致在求职时自身的综合素质不高,被用人单位拒之门外,就业。
培养与提升高职学生软实力的思路与途径
一、以就业为导向改善人才培养方式。为了使高职学生更好地适应社会及市场的要求,学校以就业为导向,用人单位和市场的需求不断调整、改善人才培养方式,以“唯分数论”转变到对学生软实力培养的轨道上来。在专业结构的调整上,应遵循厚、宽口径的原则,专才教育与通才教育相,拓宽毕业生就业的门路。在课程设置上,应以重知识灌输转向重学习能力、实践能力、团队精神等软实力的培养转变,为学生搭建更加全面的知识结构和能力结构,着眼于学生品德和能力的全面进展。在日常教学中,以软实力培养为,加强人文社会科学教育,是要培养与高职学生就业密切的合作能力、公关能力、解决矛盾的能力、协调能力、存活能力敬业爱岗、吃苦耐劳等优良品质,以而提高学生的就业竞争能力和工作适应力。

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二、加强校园文化建设。校园文化活动学生社团活动、班级活动、学生会活动、学校例行活动等,学生喜闻乐见、接受的校园文化活动形式,使学生在活动中个性和志趣得以进展,想象力、创造力得以发挥,团队合作精神培养,组织管理能力、社交能力和自主能力等增强,自我潜能得以的开发。在校园文化建设中,应当把校园文化与企业文化有机的,将企业文化追求潮流、创造先进、领导行业的理念融入文化活动之中,以增强高职学生在未来就业中对企业的适应能力、对岗位竞争的适应能力对企业、社会的认知能力,使学生将来更好地以“校园人”向“企业人”的转变。,西安职业技术学院(简称我校)为强化高职学生的校园企业文化的融合意识,在校园、教室、实习基地、楼道的墙壁上布置国内外知名企业家寄语、优秀毕业生图片等,先进的企业理念、管理规范、行业质量标准等内容的宣传,让学生在耳濡目染中感知、体验,增强职业文化素养。校园文化活动的开展,提升了学生的团队合作能力、社会交往能力、个性适应能力等多种能力,以而也大大增强了学生的就业竞争力和综合职业能力。
三、做好就业指导工作,学生的职业定位。就业指导有助于学生熟悉的就业政策,社会需求,正确认识自我,树立正确的择业观,提高适应社会的能力。学校应以高职学生校门开始,多种形式的就业指导,引导大学生确立职业进展和努力方向,社会对人才的需求,社会进展实际和新的人才标准,客观评价自我、的职业定位。正确处理好自身“硬条件”与“软实力”的联系,在学好自身专业,增强硬实力的,也要不断拓宽的视野,要有意识地以日常点滴小事做起,努力培养的“软实力”,以而提升自身就业竞争力和职业后续持久进展力。
四、积极参加社会实践活动。社会实践活动积累大学生的工作经验,全面提高其浅析理由和解决理由的能力,使大学生社会对人才的需求和对技能的要求,以而自觉调整期望值与社会需求相。社会实践活动社会调查、勤工俭学、参观访问、社会生产劳动、业务实习等。社会实践活动对于推动初中语文教学论文高职学生社会、国情,锻炼毅力、培养品格,奉献社会、增强社会责任感等,都具有替代的作用。在社会实践活动中学生的社会交往能力、团队合作能力、个性适应能力和实践操作能力等也会全面提升。

五、开展社会志愿服务活动

社会志愿服务活动是指让学生走向社会,多种形式的义务服务,以培养高职学生的社会责任感。志愿服务活动公益劳动、社区服务、技术服务、环境治理、慈善工作、为老年人和残疾人等社会弱势群体服务等。志愿服务活动,增强学生尊重他人、关爱他人、为他人服务、与他人合作的意识。懂得在社会职业活动和生活中承担的责任与义务。如我校组织学生参加西安世界园艺博览会志愿者服务等活动,大大提高了学生的社会交往能力、团队合作能力、社会责任感、敬业精神适应社会的能力。
综上所述,以就业为导向培养与提升高职院校学生的软实力,是经济社会进展进程中企业对人才标准的新要求;是高职院校人才培养的内在要求;高职学生参与就业竞争,提高自身的存活与终身职业进展能力的迫切。多种途径增强与提升高职学生的软实力,对于推动初中语文教学论文学生就业,解决大学生供需社会矛盾大学生终身职业生涯可持续进展十分的现实作用小学数学教学论文。
文献:
沈剑光.高职院校学生综合职业能力培养[M].北京:人民出版社,2010:90.
张光华,王秀丽.探讨学生职业核心能力培养的途径和策略教学论文[J].校外教育,2011,3.
[3]陈晓燕.高职院校应培养学生“软实力”[N].教育报,2011-6-18.
作者单位:西安职业技术学院陕西西安

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