网络,高中生物教学应合理运用网络资源

【】 网络信息传递的快捷性、宽泛性，积极学生对网络的推动初中语文教学论文高中生物课堂教学的性；网络环境下在生物教学中开展自主性主题学习；网络环境下生物教学要教师角色的转变，培养学生的网络学习对策。
【词】 高中生物；网络资源；性学习

一、网络资源对于高中生物教学的重大作用小学数学教学论文

1、网络信息传递的快捷性，上课伊始，随即打开有关网站的网页：，在学习人类基因组织相容性抗原（HLA）时，立即打开搜狐网站有关“深圳一医院2个人类组织相容性抗原（HLA）”的网页，让学生感觉到所学的知识并非触及，实实在在发生在身边，这于提高学生的兴趣。
2、网络涉及面的宽泛性，在众多信息中找寻所需的。：在复习《遗传和变异》这一章的时候，再以“种瓜得瓜，种豆得豆”等开场，学生很少有兴趣。在网站当搜索引擎中键入“遗传”或“变异”这词，然后网站会对字的搜索，很快，教师对其筛选，找到合适的来创设情景，这可能比冥思苦想出来但不切合实际的例子要来得好。
3、学生对网络的：现在的中学生经常上网，对于网络上的学多信息可能知道的比教师还多，这些信息不断在更新，教师还抱着原来的，效果不会好。，教师举有关网络中提到的例子是运用设问的方式来引导学生深思小学英语教学论文，更激发的兴趣：今年11月，在西班牙海域有一艘油轮“希望”号触礁沉没，导致大量原油泄漏，造成了的生态灾难。网站表示出了极大的，不断讨论此事。关心网络的学生也会到，教师以此为例，提问：对于泄漏原油如何处理？能生物技术上的策略教学论文？然后分解多种烃类的“超级细菌”是基因工程的策略教学论文研制出来的。这样就自然把学生引入到有关基因工程的学习中去。

二、网络环境下在生物教学中开展自主性主题学习

自主性主题学习：是指在的专题或理由情境下，以学生建构为活动主线，旨在挖掘学生潜能，培养学生自主学习和理由探究能力的教学活动方式。它既是课程资源开发，又是教学活动形式或。它与网络资源的和探讨型学习密切的内在联系。早在1971年,布鲁纳就曾:“教学策略教学论文具有引导学生自我的目的。将所教知识告诉孩子，然后以此为内容对孩子测试,这样的策略教学论文避开造就出一批缺乏性并被拴在凳子上的学习者。他的学习动机与学习任务无关,为了取悦教师,为了考入大学,为了假惺惺的维护自尊。孩子去自我有两项益处:,学习者将所学内容内化,把他的融入到他创造的文化内部世界中。,同样的是,它所的和自信心学习赋予的奖品。”方式完全学生学习的性，强调学习的自觉意识和能动作用。在开放的教育环境下，学生的自主学习体现为：学生保持良好的学习动机，对学习时间及进度做出的计划和安排，地选择、使用多种学习资源，地学习交互活动，并实际情况学习案例。

三、对网络环境下生物教学的倡议与深思小学英语教学论文

1、网络教学中教师角色的转变

在生物学网络教学中，教师的工作在课件设计、指导学习、组织讨论、个别化辅导、作业和考试管理等教学。教师要转变角色，以知识的传授者转变为教学信息的设计者、组织者、推动初中语文教学论文者、者等角色。

2、培养学生网络学习对策

生物学网络教学是不同于传统课堂教学的形式，学生对它仍缺乏经验，开始时可能会不适应，教师应给予指导和。网络教学中，教师要加强对学生关于学习对策知识的指导，内容认知对策、元认知对策和资源管理对策。

3、建设网络教学支撑平台

网络教学支撑平台公告、通知、讨论、测试等功能，这将大大地减少课件设计制作的工作量，使课件的开发、网络教学更地。不少中学已经建成或正在建设校园网，网络教学支撑平台是校园网的功能，倡议配套建设功能强大的网络教学支撑平台。

4、网络教学评价系统的探讨

在网络教学中，要评价教师的教与学生的学，还要评价课件的内容和教学。传统教学的评价策略教学论文显然网络教学，建立新的评价指标系统。如在网络教学方式下，除了考试成绩、平时作业，还评价学生学习的积极性、自主性、创造性和协作性。网络教学评价系统的探讨，才能对网络教学地评价，才于网络教学运用的进展。

5、推广运用网络教学

网络教学是适应社会人才培养的新型教学形式，具有传统课堂教学的优势，适合培养学生的自主学习能力、革新能力与其他人协作的能力。网络教学中学生物学教学的，应在中学生物学教学中推广运用网络教学。
是我近年来在高中生物教学的实践中，在建构主义学习论述的指导下，高中新课程计划，在信息技术与生物学科教学的整合的尝试和深思小学英语教学论文，目的论述学习和实践，探究出有益于网络环境下高中生物教学的对策。