评价,浅谈农村小学英语课堂教学评价写作

更新时间:2024-02-18 点赞:21645 浏览:95594 作者:用户投稿原创标记本站原创

小学英语课堂教学评价是英语教学的组成和推动因素,在小学英语教学中起着举足轻重的作用。在我国农村小学所占的比例最大,其各的条件都于城镇学校,如何地小学农村英语课堂评价,是农村小学英语教师认真深思小学英语教学论文和探讨的理由。下面谈一些我在这的感受:

一、创设评价情境,多用正面评价

爱因斯坦曾说:“把学生的热情激发了,那学校所规定的功课,会被当作礼物来接受。”同理,学生对评价感兴趣,那么,评价使用了评价的英语学习,会学生乐于接受的礼物。在小学阶段,以三年级才开始开设英语课,农村的学生不像城镇的学生有些在幼儿园阶段就有机会接触英语,所以,三年级开始,才是跟英语的次比较亲密的接触。可想而知,次接触这门跟的语言很大差别的语言学科,都带着极大的好奇新鲜感,但又略带些害怕、胆怯,担心学不好。这就要求英语教师们多在课堂上你无意间的话就扼杀了对英语的新鲜好奇感。在英语课堂上,我是本着启发小学生对学习英语的兴趣理念去教学的,所以我会比较课堂上对学生的评价及所用的评价语,努力创设宽松、和谐、愉悦、积极的评价情境,及时学生的成果,多用正面的评价语来评价,,这样能激发学生对英语的学习兴趣。

二、活用评价方式,建立学习信心

农村小学的学生在学习一段时间的英语后,对英语的兴趣会淡化,有的逐渐产生反感的心理。而有心理的学生绝大在英语的学习上缺乏成就感,得不到老师的和的话语,所以对英语就产生了挫败感。
我所教授的五年级2班有男生,很调皮,班主任管不了,但他对我的英语课较感兴趣,他高兴的时候还会偶尔跟着念单词、回答理由、做作业等,不高兴的时候就趴在桌上睡觉。有一次上课时,我让他那一组的同学一起念课文,开始他不跟,大家反复读了几遍后,他才收起课外书跟着大家念,看他的嘴型一次能跟我所教的单词相吻合的。如此,我还是了他的这点进步,等大家念完后,我表扬了他。后来我,那次我的表扬,在的英语课上,他都能专心听讲,认真完成作业。,老师的话,对学生来说可能的动力。

三、评价手段,推动初中语文教学论文学生的习惯养成

1.多元评价与个性评价相。新课改的不断深入,教学评价也要随之发生变化。毕竟教师教学活动的组织者和引导者,学生是学习的,也是评价的。,在英语课堂教学中,摒弃过去由教师主宰单一评价的旧习,而应采取自、互评与师评相的办法。学生老师所给的标准,逐项地对评价,自评。学生在自评中对的体现作了总结,形成认识,为下一次活动更好的体现打下,是评价的步。然后,其他同学,同意该同学的自评,为,还有补充,互评。,老师做出总结评价,以整体上评价学生对知识的把握、参与活动的积极性评价的评价。在农村小学的英语课堂上的评价用语,应尽量不要用太过于生疏的句子,应因人而异,多用农村学生比较快接受的评价用语。比如对于三年级刚刚在英语上起步的学生,开始时用中文来评价,等到接触的英语时间长了些,则用简单的英语短语如“You are great(你很棒)/ You do a good job(你做得不错)”等等。
2.自我评价与集体评价相。教师在教学中努力培养学生参与对学习和学习效果等的评价。学生自我反省,找出的之处,将更于下学习的。比如,现在小学英语教材是教育科学出版社出版的,以三年级开始每个单元的课都有一设计好的自我评价的内容,学生只要按要求做就了。我,课本的这一也很,要让学生把它当作业一样认真地完成,这样学生对的学习效果情况有了大概的,老师也能及时掌握情况。除了课本上的自我评价外,教师还让学生学会时时能自查自评,反思,随时的学习情况。
除了自我评价外还应的是集体评价。教师学生分好小组,待完成后,请代表来做总结汇报,小组评价,以集体竞争的形式展开教学。这样培养学生的团队精神,让学生学会合作,还让小组中优秀的同学去、带动差的同学,大家进步。这样的评价,对于形成学生的集体观念和伙伴合作学习的习惯是很的。
3.学校评价与家庭评价相。家庭教育与学校教育相辅相成,缺一。对于小学生来说,家长才是学生的任老师,教师与家长一起督促学生学习,一起评价学生各的进退。农村小学生的家长和城镇的家长不同,很少有懂英语的。这就要发挥学生上初中或高哥哥姐姐的作用,履行家长的职责,将学习评价反馈给老师。这样老师跟家庭“里应外合”,也能很好地激发学生学习英语的积极性。


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