创新,“亮点工作室”创出新亮点

两间小教室，几台电脑，万用表、示波器、电源、电烙铁、斜口钳……电子专业常用工具应有尽有，在海盐县理工学校教师开办的工作室里，该校革新创业教育创出了新亮点。喜讯传来，由胡立标老师带领的科技革新小组的“自动仪表车床”项目浙江省届中等职业学校学生革新创业大赛一等奖。
校企搭台工作室创意多
“去工厂实习参观，传统仪表车床在工作时，工人不停地操作三个把手，劳动强度非常大，还经常出现安全事故。学生们大胆设想，能否把人工操作的仪表车床改善为自动仪表车床呢？”谈及比赛的成功经验，电子电工专业教师胡立标颇为感慨：“校企合作革新工作室成立后，有机会接触企业，企业的需求，这样革新才能实际的价值。”
走进胡立标老师的“亮点革新工作室”，20平米的教室里，电子专业工具摆满了桌子，几名学生中午下课后来不及吃饭就一头扎进工作室忙碌。说起这间革新工作室，这可是海盐县理工学校的一大亮点。
浙江省首批革新课程和创业课程教学试点学校，为了培养学生的革新意识，海盐县理工学校积极探讨校企合作的新方式，与海盐县海马广告有限公司、海盐县施锐得自动化设备有限公司等合作，成立了以胡立标、陆青等骨干教师为核心的“革新工作室”，探讨革新创业教育的方式和规律。
“理由比解决理由要困难得多，学生做不好是不会企业的理由。”海盐县理工学校校长何永香，革新创业教育要以解决企业难题为本，才能职业教育的作用小学数学教学论文。，在探讨校企合作方式的道路上，海盐县理工学校坚持“企业出题，教师析题，学生破题”，专业教师带领学生深入企业调查探讨，征集、企业急需解决的难题，然后攻关探讨，形成企业难题的作品。
在革新工作室里，指导老师与企业联系，引进切切实实的项目供学生实践革新，使学生的革新设计与生活、工作设计理念接轨。“，与一家纸巾生产厂家合作，设计了两套切纸机器案例，一套已经在使用，了企业的好评。”在校企合作平台上，海盐县理工学校的革新创业教育一次次绽放精彩。
革新教学提升学生能力
在亮点革新实验室里，在革新科技小组、兴趣小组、精英小组中，“人才”不断被，学生的潜能不断被激发出来。
“在革新创业教育中，要引导特长学生的良性进展，拓展学生知识面。”何校长在采访中如是说。为挖掘学生对科技革新的兴趣和进展的潜质，学校将最优秀的学生选拔到培养试验计划当中。革新科技小组在学生选拔中实行“考核选优，末位淘汰”的滚动遴选方式，在高一年级下学期和高二年级上学期末考核，淘汰不合格的学生；并且学校内其他专业热爱科技革新的学生，在高一年级结束后参与跨专业遴选，到科技革新兴趣小组学习。
革新创业活动、革新工作室等纽带，学校不断引领和推动初中语文教学论文着学生的技能学习。在亮点革新实验室里，学生成立了无线电兴趣小组、电工兴趣小组、家电维修兴趣小组、青少年科技革新活动兴趣小组、电子技能课外兴趣小组等。据学校教务主任李老师，学校免费开放实验室，指导老师课外活动、双休日等时间辅导学生各项兴趣活动。学生巩固常规学习任务，以中学习和掌握了电子技术原理、元器件的选用、仪器仪表的使用与操作等知识、技能，各项技能储备使学生在参加省、市比赛中了新的突破。
邱敏文、单春龙、陈远元……胡立标老师的得意门生，由这几名同学组成的革新科技小组一举拿下浙江省届中职学生革新创业大赛一等奖。“学校革新创业教育让在科技革新有进步，培养了的革新思维能力，我现在解数学难题时，经常会以不同角度去深思小学英语教学论文。”谈到革新教育和兴趣小组，几位略带腼腆的大男生一下子打开了话匣子。
“工作室学习环境，组建兴趣小组，探讨技能尖子培养新途径，并对学生的金点子及时或升华，这样的革新课才能实用的课程。”胡立标老师如此诠释“工作室教学”。在海盐县理工学校，这样的“亮点革新工作室”不电子电工专业独有，学校还成立了工业设计工艺美术工作室，积极探讨“教师工作室教学”新方式，并依托工作室现有场地、设备等良好条件，大胆革新教学内容和策略教学论文，提高专业教学的性、实效性，推动革新创业教学逐步走向深入，努力为社会、企业培养出更多高素质的技能型、实用型人才。