后进生关于,浅谈初中英语教学中后进生转化相关

：教师要掌握好后进生的心理，尊重，给自信、给成功的喜悦，更的是要用真诚的爱唤起学生的共鸣，激发的学习兴趣。更要塑造自我，努力提高教师个人的教学艺术，以而调动后进生学习的积极性，使会学，达到想学的目的。
词：后进生；学习兴趣；初中英语
中图分类号：G63

3.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0131-01

外语是教育阶段的必修课程，英语是外语课程语种。可在多年的教学中，后进生的英语成绩的提高却成了一大不足。那么一名英语教师，该如何对待那些学不好英语的学生呢，如何在英语教学中让其转化呢?在二十年的教学中遇到的后进生、，我的努力有百分之八十五的成绩都了提高。是我积累的一些感受：

1.掌握后进生心理学，建立和谐的师生感情

后进生中学后，老师的教学方式和小学大不相同，课堂上用英语组织教学、大量的英语小活动使对本来就很怕的外语变得更加畏惧。慢慢便对外语失去了信心。情况，我便接近，用积极的态度、真诚的微笑去缩短之间的距离，对外语学习心理疏导，浅析学外语的情况，找出成绩差的理由。
1.1 对症下药，开发非智力因素。教育心理学告诉论文范文，后进生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但各因素造成了成绩差。教师对学生要作浅析，突破，比如父母离异的学生，数较内向、自卑、性格孤僻，我给母亲般的爱，找谈心,的情况，并在生活上给予的关心；多次找的父母交谈，孩子的未来的希望，而初中阶段对人的一生又是多么的等，尽量争取家长的配合。有些个体户无暇管教孩子，我星期天将组成学习组，不但辅导外语，还思想教育。我还每位后进生的情况。决不把当作包袱，不鄙视，不放弃，他的特长爱好。寻找身上的闪光点，多表扬，增强的上进心，有位后进生，他的英语读的较好听，我就事先帮他预习新的单词，是一遍遍先跟着我学会。早自习让他常领全班同学读，大大地他的体现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。
1.2 理解、尊重、宽容，善待后进生。英语教学成功与否，取决于学习者的智力因素，还取决于的情绪、态度、学习动力等，教师在任何时候要制约的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。
这些后进生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定是班级的“败类、“包袱”。在社会上受到冷眼，在家又受到家长的训斥。心里有压抑感，有着厌学情绪，自信心不强。我采取的形式去栽培。当我看见后进生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还将最好学生的作业本借给抄，并叮嘱要“一抄、二读、三背”，天上课，有意识地叫后进生站口头做一遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言，直到听懂为止。
无数事实证明，后进生有消极性，也有积极性，有逆反心理,也有求知欲；有违反纪律的,也有守纪律的愿望。毕竟是十三四岁的孩子,教师宽容的微笑,体贴的话语,会意的眼神，轻微的触摸都会产生的学习动力。
1.3 给。的学习是学生学习动力的源泉，后进生之所以差，奋斗是一理由，我在对每位后进生全面的上，给了短期学习（一周）和长期学习（一学期），经常检查这

一、及时修改，一旦给定得过高或过低，就逐一修正，激发学习的兴趣。

有些后进生自信心不强，我的形式来及时表扬、。比如每次单元测试分数下来后，给成绩有进步的后进生以成功的喜悦。有些后进生反应慢，我就会耐心的讲解遇到的难题，直到弄懂为止。对于回答的不足也总是让后进生去回答,无论回答是对还是错，我总是面带微笑，必要时给予和赞扬。

2.教学中教师要不断更新自身的知识结构

2.1 英语教师还得的“表演”艺术。现行的新教材，拥有十分广泛的内容，活动形式五花八门，学生在活动中求知，在兴趣中钻研。这就要求英语教师得拥有的情感表演艺术。
我曾听过一堂英语课，内容大概是鱼夫与金鱼的对话，这位教师富于变化的表情，并很好地模仿老鱼夫和小金鱼的声音对话，这就显得非常幽默，使原本较为严肃的课堂气氛也变得十分生动有趣了。在我讲的有关动物单元的时候，，我给学生们表演了动物的动作模仿了它们的叫声，让学生们猜出是动物。，我再给相应的英语单词，比如说“鸭子”duck，我先模仿鸭子那独特的步伐，再模仿它的叫声，学生们一下子都明白了是“鸭子”，记住“鸭子”用英语说是“duck。以此形式，一堂本来枯燥的教授新单词课就变得轻松愉快。
2.2 英语教师还得保持“永远年轻” 的心态。年轻就意味着青春，年轻就意味着活力。一般来说，教师和学生在年龄上都要相差一段距离。当然“代沟”也就很显著的有着着！为了避开和学生之间产生代沟而影响英语教学活动质量，不得不拉近与的距离，要做到如此，就保持一颗“永远年轻的心”了。就拿平时的着装来说吧！牛仔裤、T恤是学生们的最爱。的确，这样的搭配永远给别人的感觉阳光、活力。那么，的老师为不试一试呢？干吗要刻意要穿出十分成熟的服装来教师与学生的不同地位呢？试想，换一身轻装踏进教室，学生们会，的教师和同样的着装爱好，为此，会更加喜欢你，更加亲近你！
总之，教师要掌握好后进生的心理，尊重，给自信、给成功的喜悦，更的是要用真诚的爱唤起学生的共鸣，激发的学习兴趣。更要塑造自我，努力提高教师个人的教学艺术，以而调动后进生学习的积极性，使会学，达到想学的目的。