观察,初中生物教学中学生观察能力培养写作策略

观察能力是学生学习生物知识的能力。观察是进展学生记忆能力、想像能力和思维能力的。观察在生命科学探讨上具有重大作用，生命现象和生命活动的规律是由生物学家观察的。如:荷兰科学家列文虎克用显微镜观察一滴池塘水，了微生物世界；英国的胡克受列文虎克的影响，在显微镜下观察软木切片，了细胞……在对生命现象观察的中，生物学家们积累了大量感性，经大脑思维加工形成了论述学说。
在多年的生物教学实践中，我的教学内容学生情况，灵活运用的策略教学论文和途径培养学生的观察能力，并了较好的教学效果。

1. 在课堂上培养学生的观察能力 

1.1 教材插图和挂图，培养学生的观察能力。

挂图是生物教学中常用的直观教具，它和教材插图教材的内容难点而绘制的，具有紧密配合教材、生动、、可视性强的特点。使用挂图和插图教学，调动学生的视听感官。视听感官与大脑思维的积极协调活动，将抽象思维转化为思维，使学生能很好地理解教材，也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力培养和提高。

1.2 演示实验培养学生的观察能力。

演示实验是加深学生感性认识的直观教学策略教学论文，培养学生观察能力的途径。教师演示实验时，学生认真观察，才能对事物现象的感性认识，为掌握教材打下。在演示实验中，为使学生观察准确，教师：（1）演示操作规范、准确，实验现象要清楚。（2）演示前要讲清实验装置的名称、构造、性能、原理及事项。（3）要指导学生观察，指导的策略教学论文有边讲边观察，先讲后观察，先观察后讨论、总结等。但无论用哪种策略教学论文，都要启发学生在观察中积极思维，要透过现象看本质。

2. 在实验中培养学生的观察能力

在生物实验中，学生要视、听、嗅、触、味，全面观察动植物和人体的形态、结构和生理功能。，生物实验是培养学生观察能力的途径。
2.1 做好实验前的准备工作。保证观察顺利的。准备工作：（1）准备实验用具和选取实验。（2）做好实验准备。课前，教师要按实验要求亲自做一遍实验，以便观察内容的细节和观察中易出现的理由，以而上课时能正确指导学生。（3）精心设计观察的策略教学论文和程序。
2.2 要明确观察的内容、，观察的和难点及解决的策略教学论文。在学生开始观察前，教师要讲解，学生预习印发观察提纲的策略教学论文，使学生明确观察的内容、、、难点，使学生在观察时明确，有条不紊，，难点易克，以达到预期的效果。
2.3 要掌握与观察有关的技能。对生物现象的观察仅使用感官是的，要于观察用具和技能。如，动植物细胞、组织及微生物等微小的结构，要用显微镜或放大镜才能看见，观察时还要将标本做成装片(或切片)。若要使观察的结构清晰可辨，则要将标本染色。有些标本长期观察，则要制成蜡叶标本浸制标本。观察动物的内部结构要解剖。，在观察前，要使学生掌握观察工具的使用和技能运用，这对学生顺利地观察及培养观察能力是很的。
2.4 要加强指导学生学会观察的策略教学论文。培养学生观察能力的是在观察活动中，教会学生掌握正确的观察策略教学论文。这：（1）要按的观察。观察的要按所观察的来决定。一般是：先整体，后分部；先外形，后内部；先前面，再后面；先上面，后下面。（2）要抓住观察的特点，有地观察。每种观察都具有特点，样样都去观察，就可能被弄得眼花缭乱，一无所获。观察时要随时指导学生抓住观察的特点观察。这样才能，效果。（3）要勤于思维。观察是具有思维活动的高级形式的知觉活动。，教师要指导学生用感官和工具去“观”，更要用脑去“察”，要将观到的现象浅析、比较、判思维正确的结果，要使“直观性观察”升华为“逻辑性观察”。说，要指导学生在观察中不只停留在“”、“是”等验证教材内容的上，而要多问“为”，使观察具有探讨性。（4）观察要有。教师要教会学生对观察现象和结果做认真的，并要对这些现象和结果，对观察的成败理由浅析。这对培养学生的良好观察习惯和科学态度是十分必要的。

3. 课外活动和野外观察，培养学生的观察能力

经常课余时间和假日组织学生开展课外活动和野外观察。学生在课外活动和野外观察中，采集、制作动植物标本、栽培植物、饲养动物等，观察到大量的感性，这大大地扩大了学生的知识视野，还培养了观察兴趣、观察能力和科学的工作策略教学论文。是野外观察还能陶冶学生的情操，使热爱大自然，增强保护自然的意识。，课外活动和野外考察是培养学生观察能力的一条途径。另外，传统的观察实验是验证性的，学生按规定的预期的观察。在观察活动中，涉及“学生”的内容不多，对求知欲强的学生来讲，观察兴趣会受到的影响。教师将学生，用探讨式的策略教学论文，设疑引导观察，让学生在解疑中成功，这会使学生的观察兴趣大增。
观察是发明的，是知识的途径。努力探讨培养学生的观察能力的途径，是教师义辞的职责，深化教育教学革新初中英语教学论文，推行素质教育忽视的内容。
收稿日期：2012-04-02