学生,初中地理课堂活动有效性教学对策探讨

教育的，我国人口素质也在不断提高，在新的环境下也要求的教育不断革新初中英语教学论文，更为的教学方式。经过不断探讨探讨，逐渐了课堂由原来的以老师为主到现在的以学生为主这一教学方式，这样就使广大学生更多的参与到整个教学中，能提高学生上课的积极性，达到教学目的，也于提高学生的动手能力。新方式已经，在上还是有阻力。下面就原有的教学方式和新的教学方式简单浅析，并好的对策。
1 传统的初中地理课堂教学方式有着的缺陷

1.1教学本身体制的理由

我国人口众多，在读学生群体十分庞大，也就导致学生的就学压力很大，加上我国采取应试教育，这就导致初中地理考生缺乏对其教学本身作用小学数学教学论文的认识，为了应付考试而学，只要考试能及格就行了，不会对地理理由深入探讨，时间长了也就会使学生的所学知识与实际生活脱节。方式的后果老师只一味的传播考试知识，学生只用像容器一样装下知识就了，渐渐地失去了知识本身的革新和教学的作用小学数学教学论文。

1.2地理教学老师的理由

相对高中而言，初教学压力较小，而这给地理老师传达了错误的信号，对初中学生来说不讲解太多深层次知识，只用将书上原有的知识点给学生简单讲解就行了，但又教学时间的要求，使得地理老师的授课出现知识点现象，加之学生很好的参与整个教学，学生听多了也就逐渐失去听课兴趣。

1.3传统教学思想的影响

都知道，传统的教学方式老师在课堂上对着书本给学生讲解知识，学生在底下认真听课，并且记下老师所说的内容。传统的课堂教学追求所谓的“静态”效果，老师讲课时学生安静认真听课，不要随便打断老师的讲课，长久下去会出现理由，比如说学生的疑问能及时解决，时候老师在讲课的中学生会突然想到有不懂的理由，而课后学生都会遗忘的疑问，这就使得理由得不到及时解决，还有学生的课堂积极性大幅度下降，听多了人会累，这些都与“以学生为主，老师为辅”的教学思想相悖，长此下去就导致中学生对地理知识的认识越来越肤浅，知识面越来越窄。
当然否认传统课堂教学方式的作用，说社会的进展做到相应的变化。就转变初中数学教学论文传统的初中地理课堂教学方式，的。
2 初中地理课堂活动性教学对策

2.1提倡个性化、以学生为主的教学方式

任何事物之间都有差别性，学生一样，不同的学生不一样的个性，所以这就要求在初中地理课堂活动中要学生个性的不同相应的教学策略教学论文，尊重学生的个性化。如此，更要做到课堂以学生为主，老师为辅，提高学生的独立自主的学习能力和动手能力，提倡个性化，这样就提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，达到地理教学的目的，还于学生的身心健康进展。

2.2多样化的教学活动

都知道，初中生是很特殊的群体，正处青春期阶段，活泼好动的本性，而传统的教学方式属于“静态”，也老师说，学生听，这无形中就压制着初中学生的本性，使得学生心那种探讨好奇的心完全消失。所以多样式的教学活动，比如先让学生上去讲课，讲完后老师对学生所讲的内容点评并补充，并对体现优秀的学生给予表扬，而体现一般的应，这样无形中就会提高学生的积极性和自信心，还演讲、辩论等多样化的方式教学。

2.3以身边寻找地理教学信息

与其整体对学生讲授长篇大论还不如生活有关地理情况浅析讲解，更多的去学习对生活有的地理知识，以身边寻找地理素材于与学生产生共鸣，提高学习兴趣，也能让学生做到学用，所学的地理知识去浅析生活地理现象。

2.4创建和谐的教学环境

环境对人的影响是十分的，而课堂的教学一样的。课堂教学原本是以学生为主的，而传统的教学方式以老师为中心，久而久之就形成了老师的绝对权威性，课堂上老师说话的份，使得课堂的教学气氛十分沉闷，也就导致学生有很压抑的感觉，渐渐的去了学习的和动力。所以和谐的教学课堂，要有老师的参与，更应有学生活动的地方。
提高初中地理课堂活动的性，就认真做好每，作用小学数学教学论文上的课堂教学，做到“学生为主，老师为辅”，不断加强学生的参与力度，提高学生的上课积极性。
文献：
张道秀.初中地理课堂活动性教学之我见[J].四川绵竹，2011(3).
童云华.初中地理课堂活动管理的深思小学英语教学论文与实践[J].上海，2010(8).
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