学生,如何提高学生学习文言文兴趣

古代文化博大精深，源远流长。文言短文更是古人的呕心沥血之作，是经过千锤百炼，流传下来的古代文化经典、精华。文言短文对于传承古代的文化，发扬古人高尚的精神，都能起到承前启后的作用。，学生自初中接触文言文以来，就很少有喜欢文言文的。为呢？在大学生看来，文言文意味着没完没了的背诵，意味着没完没了的默写，意味着没完没了的翻译。总得来说，学习文言文就意味着枯燥无味。为学生会对祖国语言精华精华持态度呢？这很大上学生把文言文当成考试的必备知识，被动地去学习，还把文言文学习提高到兴趣上来。
其实，提高学生学习文言文的兴趣老师。老师让学生感受到文言文的美，感受到文言文的实用，才能吸引学生上课的力和提高课下学习的自觉性。如何才能让学生爱文言文，教师就要激发学生学习文言文的兴趣。有了兴趣，学生才能感受到文言文中美的语言，美的情操，美的人文思想，这样，才能把学生内在的学习潜能挖掘出来，才能让学生学习每一篇文言文时都受到一次精神的洗礼，这样一来，学生文言素养就逐步提高，文言文的教学也就初见成效了。
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生是课堂学习的。而在实际教学中，老师教读文言文的是字字落实，句句讲透的串讲法。结果是老师累、学生厌，课堂无效。新课程论述，老师摒弃传统的观念，大胆革新初中英语教学论文课堂，为学生自主学习的平台，发挥学生的作用，不断提高学生自主学习的能力，让学生学会自主学习。这样才能达到提高课堂教学效率的目的。我在教学实践中探讨出来的四种策略教学论文。

一、以“配乐朗读”的教学理念来培养语文素养

古人说：“书读百遍，其义自见。”读，是文言文课堂教学优化的组成。而音乐又是极强抒情才能的艺术形式。在教学中，教师选用与教材内容配合的和谐乐曲配乐朗读，能渲染气氛，激起学生共鸣。在教授《记承天寺夜游》时，我要求学生闭上眼睛，跟随美妙的月光曲旋律，让范读在学生脑子里放电影。学生情不自禁地了作者所创设的清冷意境：那清幽的月
光，月光下那静穆的寺院，同为天涯沦落人的两知己。在这样的氛围中，学生自然理解了苏轼被贬黄州时的郁闷心情，也受到了音乐美的熏陶。，老师，读的方式应多种多样，多种阅读策略教学论文，如吟读、品读、诵读、集体读、分组读、个人读、快读、慢读、默读等不同的方式，让学生在读中感受古文的音乐美、情感美等审美情趣。配乐朗读在课文的学习中都收到了良好的教学成效。

二、以“精讲出新”的教学理念来优化课堂教学

每一篇古文都有它独特的地方，对这些独特的地方，教师要精讲细讲，力争学生篇篇有收获。当然，有些独特的地方，学生一看就知道，教师要再说那么多了，要引导新的地
方。，在归纳《石钟山记》主题时，学生一眼就中心句是“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”知道这篇文章要学习东坡居士实事求是的探讨精神，学习他不盲以的可贵品质。这些学生都知道，那用说了，那这篇文章就这么结束了吗？这时教师要引导学生看文章的话“盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也”。提示学生，难道东坡就代表了真理吗？学生看见教材方框中这样的两句话：“盖全山皆空，如钟覆地”和“东坡当日，犹过其门而为入室也”。马上说：“当年东坡笑郦道元的解释过于简单，李渤的解释太浅陋。想到几百年后又被俞樾笑上一把！”这就让学生知道，笑人之时到人笑之日？“严于律己，宽以待人”时刻要警记心中。这样一来，学习这篇文章不就有了点新收获吗？
教师尽量出新，学生就会有兴趣，但要记住出新排旧，出新故弄玄虚。

三、以“优化课堂”的教学理念来激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对文言文产生了兴趣，老师的课堂就会活跃，学生学习的积极性和性就会调动，就能使学生产生强烈的学习动机和求知，学生就会在兴奋中探究文章，这样学生就会学得轻松、快乐，效果也不言而喻。
教学成功的秘诀是兴趣。的确，课堂上学生的兴趣一旦被激发，求知的就跟被点燃，课堂也就活跃，但如何才能使课堂活跃呢？经过探讨，学生对古文言文古人古事，感兴趣，我就了一条的课堂教学对策，每学习一篇文言文，要把与有关的人物故事、文章背景、作者的简历都做的准备，选择与文本联系密切的，又能激发学生兴趣的突破口设疑。如，在上《小石潭记》一文时，在翻译一段时，一学生举起了手。我很诧异地问他：“有理由吗？”“我了课文里的一处矛盾。”我一下子愣住了。以我的教学设计来看，并矛盾。可是，我学生们的眼睛正闪亮地盯着他了，想知道矛盾何在吧。我就让他说下去，既尊重了他，又了大家的好奇心，课堂气氛也会活跃的，如此好事何乐而不为呢？在瞬间的深思小学英语教学论文后，我示意他继续说。“课文前面写寂寥无人，可又写同游者，这不矛盾吗？”我听了后马上赞许地说：“同学提的理由很有，有同学帮他解答一下呢？学生们的情绪显著被调动了。马上就有学生跃跃欲试地举起了手。讨论他明白了，同游的人遭遇，他的情绪向人诉说，即使是他的同伴也理解，这让柳宗元倍感寂寥。又如，《记承天寺夜游》一文，梳理完课文，即提问苏轼是闲人。一石激起千层浪。有学生说课文下面的注释说是清闲的人。也有学生说当时作者贬官黄州，在那是有名无实的小官，做，所以非常得清闲。我再问：“‘闲’字该怎样理解？”学生说理解为清闲、闲情逸致。我继续问：“苏轼愿意清闲？”学生此时明白，以苏轼的来看，他绝不随波逐流，他的一生屡遭贬谪，身形万里，但始终释然安然。所以闲字的背后有他贬谪的落寞之情，有赏月的欣喜之情，有自我排遣的达观情怀。

四、以“文史”的教学理念来拓展教学

俗话说，文史不分家。教师在讲授课文的时候穿插相应的历史知识，既能增加学生的历史知识，又能加深学生对课文的理解。初二的《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》这几篇课文的讲解都方式。唐代柳宗元出身官宦家庭，少有才名，早有大志。贞元九年中进士，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，革新失败，贬为永州司马。“永贞革新”的失败对政治上踌躇满志的柳宗元是沉重的打击，但对于他的文学创作却未尝一件好事。永州清新的山水给了柳宗元很大的慰籍和寄托，他很快以悲观与失意中振作，踏遍了永州的山山水水。这些清深意远、疏淡峻洁的《永州八记》是柳宗元山水游记的代表作，我国游记散文一朵奇葩。宋代范仲淹，任职期间，敢于直言，实行有进步作用小学数学教学论文的政治革新初中英语教学论文，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。他就借题发挥，写出理想的为人处世的态度，不计较个人眼前的得失，要做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。欧阳修跟随范仲淹政治革新初中英语教学论文，后被贬为滁州知州。随即就超越现实的、想象的、理想的与民同乐的“醉翁之意”的境界，享受那种摆脱现实的政治压力，理想化的精神自由境界。
这些课文的学习，学生了山水游记的进展轮廓，也明白了山水游记史其实一部文学的“贬谪史”。
民族之所以强大，它悠久的历史和的文化。这些历史和文化顽强的生命力，不断地推动初中语文教学论文民族的进展。每位炎黄子孙都肩负着文化传承的历史重任，语文教师更要增强历史使命感，在文言文教学中努力探讨、大胆实践，探讨出更多更好的策略教学论文，学生学习文言文的乐趣，在大量阅读古代作品中受到启发，学习古代名人的优良品格，完善自我人格，古代作品文化精华，以而强化心民族自豪感和责任感。
（作者单位 陕西省西安市昆仑中学）