阅读,浅谈如何提高学生英语阅读水平

阅读教学在英语教学中既是，又是难点，举足轻重的地位。英语阅读培养学生创造思维及综合运用语言知识交际的能力。，提高学生英语阅读成了教学的内容。可是英语阅读的提高，长期有目的、有计划且坚持不懈的训练才能达到。为此，的教学实践，就此谈一些粗浅。

一、要课堂阅读教学

教科书每篇文章比较典型且质量较高的阅读，，教师应有限的培养学生的阅读能力。教师的教法影响学生的学法，教师在阅读课教学中过多运用翻译法，过多把教学的内容在语法、词汇的讲解上，将学生对文章的阅读省略掉。其实阅读教学的阅读，故教师应的背景知识，这能学生更好地理解课文，学生先讨论一下文章标题，猜测这篇文章所讲内容，有助于提高阅读速度。这些指导性理由具有性，能使学生尽可能多地掌握课文内容。然后，教师对课文的细节理由，让学生对照理由细细研读，回答细节理由，有助于学生对课文事实的理解。教师对课文语言要点应解释，词汇、短语、语法及难句浅析，使学生理解和掌握课文。

二、要培养学生良好的心理素质

良好的心理素质，能提高学生的阅读能力。有些学生阅读时最大的障碍是力很难，读完一篇文章却不知所云，有些困难生对阅读体现得极不耐烦。学生充满信心，才全神贯注地阅读活动中，，教师对学生的阅读训练以一开始就应培养学生的兴趣和良好的心理素质，应有目的地选用有趣的文章，由浅入深、由易到难，让学生理解阅读的作用小学数学教学论文，以饱满的热情到阅读活动中，以而克服因恐惧阅读而造成不良影响。

三、要培养学生良好的阅读习惯

培养学生良好的阅读习惯，可采取几种做法:对于平常的阅读教学，教师应采取限时阅读的策略教学论文。对全文扫读或略读，大意。然后再逐段逐句精读，细节知识，让学生有目的地阅读，使其掌握阅读的技能和技艺。教师还文章的体裁及体现形式，设计出不同的阅读练习，指导性的阅读，让学生尽量能掌握不同类文章的阅读策略教学论文，以而提高阅读速度和理解能力。培养学生查字典的能力是培养学生独立阅读的策略教学论文，是外语知识的技能，，教师在平时的阅读教学中要学生多用词典，扩大词汇量。

四、要学生课外阅读

教材阅读类文章在数量上极其有限，为扩大视野，增加英语的实践量和信息输入量，要学生大量的课外阅读以扩大知识面。在阅读中，文章极具专业性，学生知识面狭窄，则必定教育论文会给理解文章造成困难。平常教师要抽空指导学生阅读英文报刊，并向简单的名著，尤其是中英文对照版的课外读物，并让对感兴趣的浅析、总结，及时写上读后感；平时应培养学生的革新性思维，这样，学生的阅读能力才会更上台阶。

五、要熟练掌握常见的阅读策略教学论文

（1）快浏览。在较短时间内，阅读完文章，中心，抓住大意。掌握阅读策略教学论文的是：不要总是在某或不认识的单词上停留，不要花费过多的时间和精力去理解题型，不要过多考虑文章细节，要径直往前阅读。
（2）细阅读。阅读时地查找文章的词，知道所要的信息，抛弃无关信息。如回答What，Where，Who等类提问，用此法最佳。也说，以理由中去找线索，然后，再以线索到文章，以文章中去找特定的信息，找到后再仔细读一遍，理解了，再确定答案。
（3）深研读。即对文章某一特定的比较透彻的理解，对查找的内容深层的理解时，或比较、归纳、推理和判断。
简而言之，阅读英语短文时，理由中大意、主旨类型，就浏览法；是细节类题，就用细读法；是推理类题，就研读法。

（作者单位：贵州省湄潭县永兴中学）