复习,我对六年级英语总复习感悟

【】我对六年级英语总复习的感悟，深有感触。复习是英语，要有系统性、性复习；六年级的总复习，更加要出它的重要量。抓好学生课做起，更加关爱学困生的培养，综合提高学生英语。
【词】六年级英语；总复习；感悟
我工作以来，教了几届毕业班了。对于毕业班的复习教学，深有感触。复习，是学习中非常的。尤其是六年级的总复习，更加要出它的重要量。复习的好与坏，联系到学生的升学理由。教师能安排复习计划，精心组织复习内容，经过复习，每个学生都会在原有上不同的提高。我要提高复习效率，应理由：
1 复习要有系统性、性
现在的六年级学生是以一年级开始学英语的，老师在教学中也都感觉这套教材容量、单词量较多，知识的结构很散。，在总复习阶段，有必要带领学生把所学过的内容系统梳理一遍。上，再知识点归类复习。对学生混淆的知识，在讲解规则、策略教学论文的上，出性的练习，让学生在运用中巩固知识点。
2 不要把复习课当成练习课
在以往的毕业班复习时：有些老师把复习课一味当作练习课来上，今天在本子上抄习题做，明天印张练习卷来做，每天枯燥的抄写、背读、做题、讲题。永远做不完的题，这样很让学生感到疲倦乏味，慢慢的失去了学习英语的兴趣。
3 复习课在抓的更学生做题能力的培养
大英语老师都会这么：单词是学习英语的，所以单词是的。致使英语老师在复习中会让学生做大量的翻译词组、默写单词等练习，也许这样的训练，学生对单词的熟练是增加了。但也知道，更的是要培养学生的语言运用能力。对语言的灵活运用能力听说读写的途径来培养，在上复习课时，仍要像上新授课时一样多种教学手段让学生听说读写多的训练，不同的是内容要比新授课多得多，是复习课，的组织更出综合性。对于记忆单词，不要有过高的要求，要让学生有更多的机会感知英语，激活的思维，给创造更多运用语言的机会。如：在复习阶段大量阅读来扩展学生的知识，培养的语感。阅读学过的英语课文。这样，既培养了学生的理解能力，又锻炼了的听、说、读的能力。
4 在复习阶段应更加学困生的学习
在的日常教学中，不管是哪个年级、哪个班总有几名学生在英语学习比较薄弱。这些学生中有个别可能是智力因素，更多的是学习态度理由。俗话说：态度决定！在总复习阶段，更有耐心地对待这些学习英语有困难的学生，激发的学习积极性，及时地解决学习上的困难，不断，给信心，给讲，能积极地参与英语复习，复习查漏补缺，在阶段进步，以而为中学学习打下良好的英语。希望的不懈努力，能让更多学生树立起学习英语的信心，使对英语充满希望，不要让是个难啃的硬骨头。当然，英语老师所教班级比较多，精力有限，也不希望、也加班加点的方式来提高学生的成绩。所以，我提倡同学间的互帮互助。好的带两个薄弱的学生。每个班级都有英语学得很轻松的学生，能好好地，那老师的负担相对就会减轻些，能培养学生间的团作精神，是成绩好的也巩固。
学生的心理和情绪也很。情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪活跃思维，增强记忆力。不高兴一下就会导致很长时间不愿学习。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得敏感和脆弱，会体现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的，若不引导，不去理解和感受学生的心理感受，会使有的学生更加郁闷，这样就会影响他的学习。如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪尤为，不敢说比如何复习更，但确实是复习的和保证。我不这仅仅是班主任的责任。所谓“亲其师信其道”，谁跟学生走得近，学生跟谁的联系就好，久而久之，对于的教学和学生的学很有。
总之，在复习期间，我不要让天埋头于作业堆、练习卷中，而要有更多的时间来学生实际设计、安排课堂内容。让学生和老师都能感到复习是愉快的、轻松的、的，这才是的目的。