学生,如何提高初中生写作积极性

写作对于学生来说是一件天大的难事。学生对作文的畏惧心理一朝一夕形成的，那么，怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢？我应以培养学生的写 作兴趣生来就有的，教师指导学生在学习中逐渐培养。
1．培养学生的阅读兴趣
要提高学生的写作兴趣和写作能力，让学生多阅读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有优美的文章和片段，写作教学的好。课文中大是名家名篇，语言生动，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然地以笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取的写作营养——做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
2．培养学生积累生活素材的习惯
生活是写作的源泉，阅读是写作的，写文章和建筑师盖房子一样，要盖一座楼房，有木材砖瓦。写文章也有好的素材，建筑再高明的建筑师也盖不出房子。多读多记多积累，才能找到取之不尽、用之不竭的源泉。古人云“开卷有益”，要多读报刊杂志及同龄人的优秀作品，在阅读中积累，汲取营养，接受新信息，名言警句、典型事例。让学生准备笔记本专门用以摘抄优美的语句，最好能熟记于心。不断地的写作知识，这样写出来的文章，内容就鲜活多了，生动多了。
“读书破万卷，下笔如有神。”阅读学生脑子里积累的多了，了写作的“仓库”，的东西就信手拈来，运用自如，写作就会不断提高。
学生写作能力低下，除不读书之外，还有理由：的写作教学是封闭式的教学，把学生锁在教室里，致使学生写作文出现无“米”下锅的局面。，办法学生找“米”下锅。我开展活动是最好的途径。比如让学生逛书店、逛市场、逛集市；开展社会调查，诸如餐饮业、家电业、服装市场的经营销售情况；调查社会环境污染情况、调查商店牌匾不规范用字情况等。开展上述活动，培养学生参与社会、关心社会的情怀，并以活动中积累写作素材，为学生写作打。
3．养成勤于练笔的习惯
练笔的方式多种多样，周记是较常用的方式，其实周记随笔，它给学生以的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少；有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就以身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。有个学生对校园常作细致观察，以景到人，以人到事，连续写了校园生活、之

二、之三……在周记里，我了学生的写作，也了学生因创作热情而引出的观察兴趣。

4．引导自评自改
在作文批改中，教师要发挥学生的作用，让学生参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文要求，再认真读，找到不通顺的句子、不恰当的词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标出，写上对这篇作文的简评。这样好的学生与薄弱的学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，以中学到策略教学论文，受到启发，提高；写得好的同学改到写得差的作文，也以中教训。实践证明，让学生评改作文会使学生逐步养成爱动笔的好习惯，十分于调动的写作积极性，天长日久，就会自然的提高学生的写作兴趣。
5．学会体验成功的喜悦
在作文教学中，千万不要忽视的力量。对于那些写作不高的学生，教师应努力找出其作文闪光点，及时；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地稍高的要求，做到既其成功之处，让学生的长处，又愉快地认识到作文。这样，学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文课后，我经常会挑出优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生阅读，这样既让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我还学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点理由等，并向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴趣。
6．养成良好的写作习惯
古人说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的习惯对写作尤为。良好的写作习惯，一般：观察和深思小学英语教学论文的习惯，勤于积累的习惯，多动笔的习惯，坚持写日记的习惯，打就腹稿、一气呵成的习惯，反复修改、精益求精的习惯，工整写字、正确使用标点符号的习惯。
总之，引导学生养成观察的良好习惯，学生积极的积累，于培养学生的写作兴趣，于提高学生的写作能力。