学生,如何让生本教育走进语文课堂教学

“教师讲、学生听，教师写、学生抄；上课记笔记、下课对笔记、考前背笔记、考后全忘记。”一首《顺口溜》生动地描写了某些学生在校的学习面貌。
应试教育、考点思维，把学生引入题海，是厌学者成群，上课睡觉现象，且进展到中考的考场上也睡倒一大片（题目做不出来，而学校求提前交卷）。
教育革新初中英语教学论文已推行三十多年，但效果并不，其理由三本教育：师本教育、本本教育、考本教育——我国教育有着理由的症结所在。以而形成“三中心论”：课本为中心、课堂为中心、教师为中心”。对学生，教师说了算，学生被动、以属的地位，其聪明才智受到限制、潜力得不到应有的发挥和拓展。而对教师，教育主管部门大谈“教学”，看教师灌输了多少知识点，灌输的方式怎样巧妙，回答理由的准确率怎样。
在新课改的春风吹拂下，生本教育如沐甘霖。她让焦头烂额的教师们镇定下来，有了明确的实践导向，她让困于“三本”环境孩子们了曙光与希望。
生本教育是近年来，由广东省教育科学探讨所郭思乐教授全力倡导、推广的素质教育。生本理念（又称生本教育理念），是指“以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：为了学生、尊重学生、全面依靠学生。生本教育实验在国内百多所中小学校开展后产生了的影响，了教育界的。它使教育者在实践中感受到教育的真谛，享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇。如何将生本教育理念和策略教学论文科学地运用到语文教学中，对于提高语文课堂质量和效率具有很大的。
在我校尝试生本教育教学后，了五年级的生本实验语文课《木兰诗》《再别康桥》所体现出来的、热烈和，说，一堂课，比得上平时几周所及的阅读和感悟。学生以中吸收了最的营养。在课堂原生态的语文实践活动中，孩子们兴高采烈地参与教学活动。想到回答理由，想到做作业考试，刻意的竞争，我要以中吸取的指令。
试想：在你吃饭的时候，美味佳肴，兴致勃勃，谁也不会想，这一餐要吸取维生素和蛋白质多少。吃得越高兴，无意吸收就越好。读书这样，学生们读诗经，读徐志摩，读朱自清，读李清照，读李商隐，读白居易。刻意地积累，形成语感——自然有考试制胜的法宝——大自然那样地眷顾，把享受美味和营养在一起，把阅读的情致和语文素养的生发在一起，越不刻意，越是自然的东西，就越达到和深刻的极致，生命成长的。这所要的全优语文课堂教学。
生本教育的策略教学论文：先学后教，教少学多，成就了全优语文课堂教学。
全优语文课堂方式的个词“先学后教”。它是全优课堂的，承载着学生良好学习习惯培养的重任。我校四五年级的生本实验语文课先确定了古诗文的生本实验课，像《黔之驴》《观刈麦》等，实践了导学案，用她来落实先学后教，教少学多。导学案是落实先学后教的物质，是用于指导学生自主学习、参与、合作探究的学习案例，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展示交流的指南针，是当堂达标的地。“先学后教”以根本上转变初中数学教学论文了传统教学方式。以重教师教，轻学生学的做法，变为学生的地位，培养学生自主学习能力。她强调学生的性，使学生学习，学会学习。生本理念的。
先学后教，意味着不要教。教师在中发挥着作用。一是教师确定内容和进度，内容和进度是在教师对人的培养的整个考虑下来的。二是给出了对学的恰当的指导。学生时候的“学”，是在教师导的背景中学，但谁也否认，课堂的仍然是“学”。三是教师在贯彻了原则：只要有可能让学生学，教。四是表面上学生学，要创造条件，转变方式，让学生能学。这样，先学后教仅是时间，更了学为根本的地位。，语文课堂该走向生本。
生本教育，其最大的特点是学生、学习、探究、合作。无数成功的生本实验，郭教授的论述与实践是带有拯救性质的。那么，的语文课如何走向生本呢？

1.语文课生本教育的是

⑴课前的学习准备；⑵课时的小组讨论，发言展示与座位上聆听、质疑、探究……；⑶课后的追根究底和生活实践……这样，处处学生的学习，让学生学会学习比学到知识千万倍。比如上网查找、文字或图例表达的意见；课堂上学会聆听教师、同学的讲话、上讲台用口头表达的意见、对别人的质疑、对别人的质疑回答的见解……

2.给语文教师四点倡议

文本解读走向生本，内容选择走向生本，教学走向生本，反馈评价走向生本。再送几条切实可操作的教学举措：⑴初读课文后让学生谈感受，已经知道的就无需再纠缠。千万不要把学生当“零起点”。⑵学生质疑问难。把质疑贯穿教学始终。让学生“真理由”。⑶学生的错误，把错误看作的教学资源，引导学生以错误走向正确。⑷学生实际设计作业。尽量设计分层作业，不设计作业。

3.生本教育在频考下的对策

生本教育在频考下只要用“二八开”原则，八分生本教育，二分生本备考，身处师本、考本的环境里，“二八开”原则’，这样，学生更爱学了，优生了前所未有的进展，学困生也有了的进步。
在实践中认识到生本教育确实学生的进展，有助于培养学生各的能力。事实上，“满堂灌”的课好上，生本教育没那么掌控，对教师有了更高的要求。
总之，以学生为本位、以学生的个性进展为本位、以学生的可持续进展为本位和以大众教育为本位的素质教育，这生本教育的最内容，是价值观的转变，思维方式的转变，这意味着我国的教育思想的又一次进步。但更的是革新初中英语教学论文评价制度、频考制度。让生本教育在三湘大地上生根发芽、茁壮成长。
（作者单位：427100湖南省桑植县陈家河贺龙希望小学）