学生关于,让兴趣之花在数学枝头绽放相关

更新时间:2024-02-25 点赞:6750 浏览:22224 作者:用户投稿原创标记本站原创

高中数学课程是高级中学的一门课程,它了数学中最的内容,是培养公民素质的课程。《高中数学课程标准》非常明确地:“数学教育在学校教育中占有特殊的地位,它使学生掌握数学的知识、技能、思想,使学生表达清晰、深思小学英语教学论文有条理,使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的深思小学英语教学论文方式解决理由、认识世界。”在的教学中,数学教学却并一件轻松的事情。如何乘着兴趣的翅膀,在数学天地里翱翔,我尝试以三个角度展开。
,走出传统,走进学生,为数学兴趣之花播种。走出传统,是转变传统观念,为学生全面的学习。这一点,《新课程标准》已作出了明确的要求,还设置了的动词。对这些,要和,在的教学实践中施行。
走进学生,是要深入学生实际,为学生找准真实的学习起点。关于这一点,每一位老师都有不同的调查办法。在的操作中,我以三个来信息:1.平时讲习,学生知识点的掌握。2.设置过渡性习题,观察学生已经掌握或掌握了教学中要求学会的知识和技能。3.备课时明确联系点,练习点,指导点。处做到提前预设,讲课时便会有的放矢,减少盲目性,消除困扰学生的因素,为顺利学习引航,为数学的学习兴趣之花播种
,教学资源,加强学习设计,让数学兴趣之花茁壮成长。苏霍姆林斯基,让学生在认识中感受到的智力,感受到创造的愉快,才能激起学生高昂而持久的兴趣。,充实的教学资源,是要时刻积累补充的。在备课时,以层面积累寻找充实教学资源,力图为学生呈现出多彩的感知。,真实鲜明的实物演示,生动的投影、挂图,生动有趣、条理清楚的语言描述都是学生事物的感性认识的手段媒介,都在抽象的思维中激发学生的学习兴趣。课堂讲习,创设教学情境,参与时空。寻找调动学生性、积极性和创造性的最佳途径,让学生有动脑深思小学英语教学论文、动手操作、动笔尝试、动口表达、理由和解答理由的时间和空间,使其外部活动逐渐转化为让自身内部的智力活动,以而知识,进展智力,培养能力。
使用的新教材,较好地了课程标准的新理念,为学生创设多角度多方式深思小学英语教学论文理由的空间。如何,地和发挥这一优势,我非常欣赏卞惠石老师的学生“自主学习设计四则”,并在的教学实践中运用。内容为:1.学生能会的,学生——引导学生去学。2.新旧知识有联系的,迁移类比——诱导学生去学。3.学生理解或不易接受的,动手操作——指导学生去学。4.学生独立学习有困难的,小组合作——学生互相去学。教学是师生双边活动的,发掘、构建、维护学生在学习兴趣体验,引导爱护积极的成长,学生的数学兴趣之花才能茁壮成长。
,正视学生的个性差别,学案制作,让数学兴趣之花绽放。否认,不同的学生接受不同,对理由的认知也有差别。怎样最大地保护和进展学生的数学兴趣,精心于学生的学案制作,不失为一条佳径。学校教学案的制作,尤其是学生学案的制作。将教学的中心设计成不同的梯度,采取低起点,小坡度,密台阶,勤反馈的方式分层次展开学习,让每位学生参与,找到的位置,这样的教学设计了学习和方式选择的自主性,使教学适应每个学生的个性特点,最大限度的激发学生的求知欲,学生数学学习的兴趣之花定能百花齐放。
总之,不懈的努力,持续地探讨,深入地探讨,学生数学学习的兴趣之花定绽放。



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