现象学,现象学教育学视角下教师解读

：在论述、技术、数字的，对教师的在教师如何提升的专业知识、如何多媒体等手段提高讲课、课堂等。对教师却缺少了人文关怀，现象学教育学将教育学理解为一门有着作用小学数学教学论文、具有较高规范性的人文科学，具有鲜明的实践性和浓郁的人文性。在现象学的上审视教育学、教师，以现象学教育学的角度教师、教师教育。
词：现象学教育学；教师；教师教育
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-015-02

一、关于现象学和现象学教育学

1、现象学
现象学是现代西方哲学最的哲学思潮，自德国哲学家胡塞尔（Edmund Husserl，1859-1938）19世纪90年代中期创立现象学以来，已经走过了世纪的历程。现象学“回到实事本身”的探讨态度对现象学策略教学论文的理解将众多成员联合在一起，形成了欧洲大陆二十世纪最的哲学思想运动—现象学运动。 现象学还超越哲学界，教育学在内的其他学科和专业探讨领域，影响众多学科的理由深思小学英语教学论文与学科建设。Barrie等（1983）告诉：简单来说，现象经验，，现象学意味着经验探讨。

2、现象学教育学

现象学教育学（Phenomenological Pedagogy）是20 世纪40 年代至70年代在西欧教育思想领域逐步的名词。20世纪70年代以来西方教育科学领域发生了探讨范式的转变,“即由过去探究性教育规律变化为寻求情景化的教育作用小学数学教学论文”。现象学教育学是这一探讨范式的代表。它以“回到教育本身”的思维方式强调了教育探讨的实践起点，对教育探讨产生了广泛和深刻的影响。探讨，理解，现象学教育学即为：现象学教育学是专业实践者在教育领域中运用现象学的理念和策略教学论文对教育的论述深思小学英语教学论文和实践构建，是教育中盛行的实证主义、理性主义、技术主义等科学主义范式的新的话语和深思小学英语教学论文方式；现象学教育学者确立了实践认识论，并运用人文科学探讨的质性策略教学论文人类生活世界教育实践。

二、现象学对教育学和教师的作用小学数学教学论文

1、现象学下的视角转换

传统的、的教育论述成人的。以家长的角度，如何抚养、教育孩子；以教师角度，如何把握课堂、提高教学、看待学生等。现象学教育学的探讨始终强调以儿童的角度看待教育理由，以儿童的视角讲述和反思教育现象。现象学教育学者，“教育理由是教育者的的对儿童适合”。所以，无论父母、教师或学校要转换视角，以儿童为中心，以儿童健康成长为取向，理解和信任孩子，真心地关心、关爱，拉近与孩子的距离，走入的心灵，的生活世界、的体验，这样教育才能起到作用。

2、现象学对教师的作用小学数学教学论文

受现象学的“回到实事本身”精神影响，教育重新回归生活世界。对于学生来说，大时间在学校中度过，的教育来自于课堂。教育的生活世界教师和学生在课堂上正在发生的世界。那么，在课堂上教师对学生的任何触动教育的发生。以作用小学数学教学论文上，教师是作用小学数学教学论文的实践者，他能在正在发生的教育中感受、体验到学生所受的任何影响、任何变化。是能对所发生的做出判断、反思的智者。，现象学的意向性把教育理解为召唤，召唤激起了教师的责任和使命，促使教师意向性地指向学生。，教师意向性的学生，爱、注入关心，聆听儿童的召唤、疑问和感受，体验的所遇到的困难和所需的，平等的和对话，教育才有了作用小学数学教学论文，学生才能良好的存活和的成长。

三、现象学教育学视域教师

1、现象学教育学视域教师认知

（1）正确看待和理解儿童
，何谓儿童？看待儿童其实看待可能性，正在成长人。儿童的成长永远是可能，并且教师也伴儿童成长。在相处中，教师和儿童未完成的，是有学习、理解的成长。教师的方式对儿童是可能，教师要避开已有方式和价值观对儿童的影响，要儿童方式的可能，允许创造、行动。
，教师教育要在学生的上。学生思想，同模板刻画出来的，教师想当然的随意、强加灌输任何内容。教师认真学生的，才能使其教育果、有作用小学数学教学论文。，走进学生的世界，理解的体验，并件易事。一教师对教育有一颗敏感、真诚的心；另一教师要站在师生联系的角度，以教育学作用小学数学教学论文上以直观、真实的方式观察、反思。这样教师才能理解学生，才能学生的进展和有着的。
（2）以“替代父母”的联系理解教师
社会的进展，学校的出现，原本属于父母职责的教育被放到了学校、教师的身上。以父母与孩子的联系里，，教师对托付给照看的孩子履行“教师替代父母”的职责。也说，教育工作者要以“替代父母的联系”角度深思小学英语教学论文的角色和责任，不断提醒留意与孩子间的“替代父母”联系。
、“替代父母联系”强调教师的教育责任
儿童的进展，受因素的影响。学校和教师对学生的影响是有限的，教师“替代父母”的职责促使教师更加珍惜这有限的影响。一，教师的影响与其他影响不同，教师指向学生的影响是爱、关心的，影响范围也更大、更深入；另一，教师给予的影响是教育的影响，会以教育学角度调和、社会上影响，以而舞和激励学生。
、“替代父母联系”师生联系的价值
在“替代父母联系”中，教师生活的一了。传授了知识，展现了个人的方式，了爱和关心；对学生而言，联系生活本身的一，在联系中学生了培育、陶冶了情操，了情感。教师“替代父母”的职责，加深了师生之情，也给学生创造了亲密的气氛情感的支持，这对学生自身的成长是非常的。范梅南“良好的师生联系，的教与学是能的”。

2、现象学教育学视域教师教育

（1）反思
反思，不但使教师的经验增加，智慧得以进展；还使教师对教育情境保持，行动前、行动中、行动后反思能让更好地处理教育情境的理由，也会更好地推动初中语文教学论文儿童的进展。现象学教育学在强调实践的，也强调反思的重要量。现象学教育学，“教育学召唤行动，又召唤对对的行动做出深思小学英语教学论文”。教师反思具有正确的教育意向“教育生活是不断诠释性深思小学英语教学论文和行动的实践”。不断的反思，会逐渐形成反思力，反思力保证教师对教育情境的敏感性和面对教育情境的机智。
（2）培养机智
机智是行动，全身心的敏感的实践，实践是指向他人的。教育学的机智体现为克制、对孩子的坦诚以待、尊重孩子的性、潜移默化的影响、在情境中充满自信，还体现为临场的天赋。对于教师来说，教育机智与生俱来的，是在教育论述，在长期教学实践中总结成败得失，不断改善，以而逐步形成和完善而来的。
，教育机智对教师的作用小学数学教学论文
面对教学活动教师教育机智，教学活动是动态权变的。一，教师面对的——学生是具有主观能动性的，是时刻进展变化的，消极被动的教育接受者；另一，教学情境是时刻变化的，是教师预料或超出预料的。面对学生和这些意外、突发的事件，教师缺乏教育机智，那么就会对策，处理，导致尴尬、混乱的教学场面。这样就会影响教学活动的正常，对学生造成负面影响，对教师的自信造成损害。
，教育机智对学生的作用小学数学教学论文
教育机智要求教师一用眼睛和耳朵感知、聆听孩子的需求，走进的内心生活，在理解学生的上选择正确的方式；另一，机智沉默、眼神、手势，教师用独特的方式营造、把握良好的气氛教育。这样，教师的教育机智保留孩子的空间，保护脆弱的东西，防止受到伤害，巩固好的品质，加强孩子的独特之处，支持个性成长。教育机智的教育者将是孩子一生的幸福。
现象学教育学是一门成人与孩子如何相处的学问。在现象学教育学视角下，好的教师要保持对生活世界的，加强对学生的体验的敏感和理解，不断的反思形成反思力，并富于教育机智，能对学生和教育负起责任。