信息,浅谈小学语文教学中学生信息素养培养

社会的进展，走进了信息，并渐渐认识到了信息素养和终身学习之间有着着割舍的，认识到了信息素养，是比较高级的认知技能，与批判性思维理由解决能力三者作用，奠定了学生怎样学会学习和学生如何知识更新的。以如何学会学习的来讲，学习者信息素养的培养与提高终身学习的核心。言之，信息素养是信息所的，即要求学会学习及学会革新。在这充满竞争的21世纪，民族的创造能力及人才的竞争将是竞争的核心。革新思维要优秀的信息素养，，增进信息素养提高的动力是革新思维。

一、培养小学生信息素养的作用小学数学教学论文

学生信息素养的培养是信息社会对教育最的要求，，学生信息素养的培养只停留在文献检索的教学内容上。最近几年，全国各地学校了信息技术课程的教学活动和探讨，而在其他学科课程中，运用构建主义论述给学习者革新思维的培养，提高论述，推广网络环境下的协同学习、探讨性学习的新方式，探究做到把小学教学内容的教育和小学信息素养教育的。在语文教育中培养学生语文信息素养，要在小学语文课堂教学中，课文有关内容的要求，有代表性地运用信息学的原理和先进技术，引导学生学会、存储、整理、传播、运用信息，增进学生语文综合能力的提高，也使学生的文字、阅读、作文、口语等语文能力达到同步提高的目的。

二、在小学语文教学中培养学生信息素养的设想

在小学语文课堂教学中，对学生信息素养地培养，是无计划、盲目地，而是逐渐有序、有、有意识地。换句话说，教师要对整套信息素养培养全有明确认识和思路，要做出完整计划及设计。也说在小学语文教学中培养学生的信息素养，教师起着的作用。

(一)信息意识的培养

教师在课堂教学实践中，给学生讲解输入信息资源的，启发引导学生认知和运用信息资源的作用小学数学教学论文；，要把那些能准确运用现有信息资源回答理由及解决理由的学生树为楷模；要对积极认真查找信息资源的学生，这就会推动初中语文教学论文学生认识信息资源并积极地去信息资源，自觉运用信息资源回答理由、解决理由。

(二)信息的确定

信息资源的确定能力，囊括两个。学生明确哪些理由需查找信息资源；其二是学生要明确为完成任务而哪种信息资源。，在一节语文阅读课上，通篇课文的篇幅较长，又有的知识点，那么哪几种理由可经过查找信息资源得以比较满意的完成呢？教学学习经过培养学生明确信息理由的时机，万万忽略的。教师要在阅读课文的上，启发诱导学生理由。那么学生在理由的也就明确了信息任务。教师就指给学生哪几种理由是可查找信息来解决的，以而使学生下的进程比较明确。
（三）信息的
信息的方式，是在选定信息来源的上，择取最优的信息来源；对信息来源搜索，然后在信息来源中寻找有关的信息，就此理由。在查找信息的中学生同样有教师的参与及指导。
了信息的来源，技术理由的解决就迎刃而解了，那么如何才能找到这些呢？这就教师和学生商讨查询。：广播、电视、期刊杂志等传媒，另外在有条件的地区，学生还可运用现代网络资源来信息。

(四)信息的整理

把现有的信息组织归纳信息的整理。让学生在信息中认真阅读、细心观察、专心聆听、仔细触摸等来认知信息、查找的信息资源。教师在教学实践中要细致认真地训练、引导学生。信息的任务确定了，信息来源也确定了，那么信息的归纳总结及练习也就能顺利完成。这就教师信息任务及现有的信息来源，引导、培训学生浅析已有的信息资源，以书面的形式有地归纳总结出来。，教师要引导学生把自的信息摘录保存，也可用笔画成记号保留，即简单又的策略教学论文。

(五)信息的集成(加工和表达)

信息的集成顾名思义，将来自多的信息资源有序地整合到一起，然后将整理归纳好的信息资源示范和表述。考察学生对信息资源处理能力的最的策略教学论文，在教学实践中检验学生能准确地运用信息资源解决理由，非常的。教师在课堂教学中可简单地说给学生，让把所采集到的信息读懂弄通，并用的话试着表达出其含义，说说的认识和。
的在教学实际中有点难度，教师在课堂教学中，适时启发学生并积极引导和恰当的示范。，在语文课堂的教学上，某个学生说他查到一份有关十种花的命名，把兰花称为花中仙子，把牡丹花称作花中之王，把菊花称……，在情况下教师就要及时启发诱导学生，荷花又是怎样命名的，称为“花中君子！”教师可就此提问：“荷花为被称为花中君子呢？”引导学生以荷花的称谓联系到荷花的高贵品质上来，以而激发了学生信息资源回答理由的积极性。

(六)适时的评价

适时评价阶段是由两个组成，是在课堂上学生间探讨、沟通并评讲本节课哪种信息得比较好，参与使学生对整理信息逐渐加深了认识；是的教师对本节课信息的全指导性评讲，讲一讲哪学生在哪些上做得比较好，哪些还欠佳，哪些地方是学生们继续有待提高的。有现成例子，所以学生接受理解的就比较快些。另外，让学生地接受新的教学方式并且进步得快些，其最佳的办法教师和学生再回顾一次信息的全，有性地浅析每的最佳。
文献：

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