学生,在小学语文教学中培养学生革新精神

更新时间:2024-02-09 点赞:26759 浏览:120786 作者:用户投稿原创标记本站原创

:小学语文教学中对学生革新精神的培养,可三个来,即激发兴趣,诱导革新;联系实际,培养革新;积极评估,革新。课堂教学是培养人才的主战场,教师应好创造教育的因素优化课堂教学,有意识地对学生革新精神的培养,提高学生的革新意识和开拓学生的革新思维,为把学生培养成21世纪的合格人才而不懈的努力探讨。
词:学生;培养;课堂教学;革新精神;创造性思维
中图分类号:G62

3.2文献标识码:B文章编号:1672-1578(2012)06-0112-01

创造性是优良的思维品质的体现,人格的良好特点。培养革新精神是增强学生人格力量的途径,小学语文教学也应在这对学生革新精神训练,为思维的进展、素质进展打下结实的。
我在新课改的情况下,语文教师在教学中培养学生创造精神应:

1.转变教学思维,定位教师角色

1.1 传统观念教育的目的“传道、授业、解惑”。新课标则着眼于学生素质的全面提高,着眼于未来社会对,对国民素质的要求。为了学生进展,培育学生纯洁品质和革新能力,塑造完整的人,人的可持续进展,就要转变课程中教师为的旧方式、旧策略、旧思维;应以学生为,教师为主导,在学习中对学生革新精神及实践能力的培养,满堂灌的教毕业论文学方式,转变死记硬背、机械训练的近况,倡导学生自主参与,乐于探究,勤于动手,以而培养学生搜集和处理信息的能力,知识的能力,浅析和解决不足的能力及交流合作的能力。使学生高素质人才。
这就要求教师在新的课程教学中以知识传授转变为学生进展;以教师转变为教师;以结果转变为,以统一转变为观之个体差别,不同,因材施教,倡导师生积极互动,进展。教师在教学中是教学的权威者,而应当是引导者、推动者。课堂氛围和谐、、平等。教师应将的身份由主导者转变为引导者。课前设计理念要新,设计学生实际的实践活动案例,课堂发挥学生的主导作用,创建学生接纳的,宽容的,心理上安全,精神上鼓舞的,释放创造性的,乐于参加的课堂氛围,组织好师生之间、同学之间的合作交流,学生在课堂教学活动探讨,和革新。

2.激发兴趣,诱导革新

兴趣是学生进展思维的推动力,是培养学生革新能力的起点,是学习成功的秘决。有兴趣的学习能使人全神贯注,积极深思,还能使学生沉浸在活跃的氛围中,受到潜移默化的熏陶。在语文教学中,教师要挖掘教学内容本身内在乐趣,学生心理特点,认识规律挖掘语文教材诱导因素。激发学生用的思维能力来体验探知的全,体验教学美;要开发和学生的好奇心,有意识地创设特定的学习情境,激发学生的求知,推动学习的进程。

3.联系实际,培养革新

培养学生的革新精神,即“培养学生再次知识的探讨精神,培养重新组合知识的综合能力,准备首创前所未有事物的创造意识和创造能力。”在语文教学中,应把语文教学与现实实际相,引导学生实际创造性学习。在教学《蟋蟀的住宅》后,我让学生用本课学过的知识,不同的观察和任务,选择不同的方式去观察动物,以培养学生的观察能力。本科论文在观察的上,才能使学生有新的。
当然,在语文教学中,同样要进展学生的想象力。创造离不开想象,革新以想象为,的想象,学生的革新能力才能较好的进展。所以,在语文教学中应教学手段,联系实际情况,对学生敢于想象,敢于革新,敢于成规的训练。而的训练,都与现实实际联系,才能让学生更接受。如教学《卖火柴的小女孩》一文后,我以《我与小女孩比童年》为题,让学生联系的童年“说话”训练。经过这样联系现实的训练,唤起学生的想象,改善了学生的思维空间,认识能力的飞跃和突破,使学生的革新思维更现实。

4.大胆挖掘教材空白,培养学生的革新能力

语文课本中有课文都留有的空白,或是在结尾,或是在中间。教师要挖掘教材空白,调动学生的好奇心理、求知,发挥学生的想象力,加深学生对课文内容和思想感情的领悟。学生的创造力就在对课文 的 空白大胆想象和描述中迸发出来。如在教完《我的战友邱少云》这一课后,我启发学生:战斗胜利后,战友们会对邱少云怎样呢?你来为故事续上结尾。学生们顿时兴致高涨,纷纷说出的。有以战友角度说的,有以连长角度说的, 有以朝鲜人角度说的,还有以邱少云亲人角度说的……。多么鲜活的想象呀!在对教材内容的挖掘补充中,孩子们的想象能力、创造能力、感悟能力都了提高。

5.引导学生掌握创造性思维的计谋和对策

引导学生掌握创造性思维的计谋对策,是开阔学生视野、增强思维的灵活性和独创性、诱发学生创造的兴趣、增强创造的信心途径。心理学家的探讨,策略多种,比如拓宽不足、把不足分成子不足、不足、列举属性、形成浅析、联想、转化等。比如在语文课《女娲造人》的教学中,先让学生想想神话是怎样展开想像的,再设计不足让学生深思:人类由女娲造出来的,她让人继续存活下来的办法还有其他的办法吗等,然后总结引导学生掌握如何去拓宽不足、如何去把不足分成子不足等策略。在教学中,不断培养学生不足的习惯,让学生不断地掌握如何去培养的创造性思维。
“革新是民族进步的灵魂,是兴旺发达的不竭动力。”革新精神的培养,教师在语文课堂教学中,转变观念,发挥学科优势,尽可能地创造机会,让学生参与实践,革新精神的教育,推动学生性进展,为培养具有革新能力的跨世纪人才奠定。也这样,才能使现代教育剥去陈旧的外壳,带上革新的色彩;才能找回失落的学习,让学生以主人的姿态生动活泼地学习、创造。
总之, 语文教学应创设让学生活动的机会,以实践活动来增强学生自主学习的热情,培养学生的革新能力。教师在语文学习中应多学生活动的机会,在语文学习中学生说的训练。课堂教学是培养人才的主战场,教师应好创造教育的因素,优化课堂教学,有意识地对学生革新精神的培养,提高学生的革新意识和开拓学生的革新思维,为把学生培养成21世纪的合格人才而不懈的努力探讨。



相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~