楼盖钢筋,混凝土结构中单向板肋梁楼盖课程设计深思

更新时间:2024-01-12 点赞:25232 浏览:110576 作者:用户投稿原创标记本站原创

作者介绍:刘雁(1963-),男,扬州大学建筑科学与工程学院副院长,教授,以事工程结构抗震、现代木结构、轻钢结构探讨,(E-mail)liuyan@yzu.edu.cn。


国内数土木工程专业的混凝土结构论述教学,一般都会有一周左右的时间混凝土单向板肋梁楼盖课程设计。以20世纪70年代后期到现在,混凝土结构设计规范已经几经更替,但该课程设计的形式和内容变化不大。建筑物震害的调查和对建筑结构系统的认识,混凝土结构教材单向板肋梁楼盖课程设计的内框架结构形式已退出结构舞台。文章浅析了单向板肋梁楼盖课程设计中有着的之处,并了相应的革新初中英语教学论文措施。

词:单向板肋梁楼盖;课程设计;混凝土结构

中图分类号:TU37;G642 文献标志码:A 文章编号:
1005-2909(2012)01-0107-04
混凝土结构是土木工程专业的课程,土木院校将该课程设置在第五、六学期。第五学期学习混凝土构件的设计论述,第六学期为混凝土结构设计。一般在第五学期末,在学生完成混凝土构件的设计论述的学习后,安排钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计,让将所学到的论述知识与设计策略教学论文运用到的工程设计实践中,以提高的结构设计能力,使所学知识融会贯通。
钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计是学生遇到的个专业课程的实践性教学,涉及到受弯构件正截面、斜截面承载力的计算论述,考虑塑性内力重分布和按弹性论述策略教学论文浅析内力的计算论述,梁的内力组合、内力包络图、抵抗弯矩图和配筋策略教学论文等知识。经过这一教学的实践后,学生增强了综合运用所学论述知识浅析和解决工程实际理由的能力,是学会了如何将计算配筋、构造钢筋在图纸上的表达,了初步的施工图绘图技能,增强了混凝土结构论述教学的效果。

一、单向板肋梁楼盖课程设计有着的理由

(一)单向板肋梁楼盖课程设计的要求

一般钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计要求学生设计工业厂房楼盖或民用建筑楼盖(如商场、图书馆书库等),给学生的建筑平面图一般内部为混凝土框架,四周为370 mm厚砖墙的内框架结构形式[1-2],单向板肋梁楼盖课程设计要求为几。
,单向板肋梁楼盖的荷载传递联系计算简图的确定;
,掌握板厚和梁系截面尺寸的确定策略教学论文;
,板和次梁的计算掌握按考虑塑性内力重分布浅析内力的计算策略教学论文;
,主梁的计算,掌握按弹性论述浅析内力的计算策略教学论文,熟悉内力包络图和图的绘制策略教学论文;

五、掌握板、梁的配筋计算;

六、并熟悉现浇梁板结构的有关构造要求;

七、掌握钢筋混凝土结构施工图的表达策略教学论文、制图规定,提高制图的技能;

第八,学会编制钢筋表。
为了推动初中语文教学论文学生独立深思小学英语教学论文,自主完成课程设计规定内容,高校都转变初中数学教学论文跨度、进身和荷载大小的形式,做到一人一题。

(二)钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计有着的

钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计,有着3点。

1.楼盖依存的结构系统不

内框架结构形式是20世纪经济困难时期的发明,该结构缓解了人口增加、建筑需求和经济之间的矛盾,但结构形式在历年地质灾害中,是2008年汶川特大地震和2009年青海玉树地震,整体性较差、刚度变化不均匀、抵抗地震能力较差,该结构形式的建筑物破坏比较。经济实力的增加,国内数地区内框架结构已经鲜见,现行《建筑结构抗震规范》(GB50011-2010)[3](简称为抗震规范)中也已经删去内框架房屋的内容,该结构形式抗震设防区的要求,内框架结构的历史使命已经完成。,肋梁楼盖课程设计内框架结构的楼盖与现行规范和建筑业的进展显著不符,对钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计内容调整,选择更规范和工程实际的结构形式。

2.楼盖的结构布置不当

钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计的楼盖结构,一般方向布置主梁,另外方向布置次梁(与柱相连的梁),结构布置形成楼盖两个方向的刚度差别,结构整体性差,不利于学生建立整体的结构,会使形成结构设计只要方向的错误。

3.“强柱弱梁”设计原则

在钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计的主梁设计中,要求弹性论述计算,并考虑内力的最不利组合。设计时假定主梁与柱线刚度之比大于4,柱子对主梁的约束作用简化为铰支,主梁简化为多跨连续梁,设计的假定和主梁计算简图与实际工程结构的情况显著不符,违背了现行抗震规范中要求的“强柱弱梁”设计原则[3],不利于学生建立正确的结构。课程设计的主梁设计策略教学论文与后续课程“混凝土结构设计”中讲授的框架结构设计策略教学论文也不相同,课程前后内容不一致。
3点是单向板肋梁楼盖课程设计任务书中与现行规范不相符的原则性硬伤,对其整体的革新初中英语教学论文,对学生的不负责任。

4.楼盖配筋方式

在单向板肋梁楼盖课程设计的配筋计算时,要求学生在计算钢筋面积选择钢筋时,尽量做到梁上下钢筋直径一致;在绘制配筋图时考虑梁中钢筋的弯起和截断,抵抗弯矩图尽可能贴近内力包络图,以达到节约钢材的目的。混凝土结构探讨的深入,的钢产量增加和经济进展,建筑结构设计理念以以“节约用钢”过渡到“用钢”。对在设计院和施工现场调研,设计院的结构设计已不弯起钢筋的配筋形式,且新规范也已不考虑弯起钢筋的作用。,课程设计配筋要求也适应形势,做必要的修改。

二、单向板肋梁楼盖课程设计的革新初中英语教学论文倡议

浅析,单向板肋梁楼盖课程设计中有着的理由,有必要对其革新初中英语教学论文,教学内容实际工程并与现行规范相一致,以便学生学得、学获。

(一)结构系统的选择

内框架结构形式已以抗震规范中删去的现实,单向板肋梁楼盖依存的结构系统再用内框架结构,而应选择新的结构系统。考虑到混凝土框架结构系统在量大面广,是最常用的结构形式。现浇框架结构具有整体性好、平面布置灵活的特点,当结构布置规则、对称时,框架结构纵横向刚度分布均匀,整个结构具有良好的抗震性能。此,单向板肋梁楼盖课程设计宜选择现浇混凝土框架结构依存的结构系统。学生在混凝土结构学习中就知道框架结构,学会肋梁楼盖的结构布置和设计策略教学论文,这
对后续课程的学习和毕业设计将来的工作都大有裨益。

(二)板和次梁的设计

板和次梁的设计,仍然教材内容,对于板,选取1 m计算单元,计算简图仍为多跨连续梁,按考虑塑性内力重分布查表计算板的内力;次梁计算单元的宽度取次梁左、右(或上、下)各半个次梁间距,计算简图也为多跨连续梁,按考虑塑性内力重分布查表计算次梁承受的弯矩和剪力。在板和次梁内力计算时,要考虑其端部支座(主梁)对板和次梁的转动约束,查表时要按端部为梁的情况考虑。
板和次梁的配筋设计,应计算结果,选择板和次梁的上、下部钢筋。在画板和次梁配筋图时,可按教材规定。教材中给出分离式配筋和弯起式两种构造简图,分离式配筋因施工方便,已工程配筋方式。倡议板和次梁的上、下部钢筋不要弯起钢筋的配筋形式,以便和今后的工作实践更好地吻合。对板还要考虑板构造钢筋,是当长短边长度比在2~3之间时,沿长边方向按分布钢筋配筋尚以承担该方向弯矩,应适度增大配筋量[4]。

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在建筑结构中,因混凝土楼盖的造价占土建造价的20%~30%,在高层建筑中这一比例高达50%~60%。尽量降低楼盖自重,楼板厚度宜小这一是正确且必要的。但在确定楼板厚度时还应考虑正常使用极限要求,其余工种配套管线对结构的影响,是过小的板厚对在板中常见的预埋电管并不合适。而在课程设计例题中一般按80 mm考虑,倡议加大。

(三)主梁的设计

主梁计算单元的宽度取主梁左、右(或上、下)各半个主梁间距,计算简图原则上为框架结构,将主梁简化为多跨连续梁。主梁的内力计算弹性论述,当计算简图为框架结构时,主梁的内力设计策略教学论文与多跨连续梁就有了本质的不同,倡议简化计算策略教学论文——分层法计算主梁的内力。计算时要考虑主梁的活荷载最不利布置,计算恒载、多种活载单独作用下的内力。计算结果,画出主梁的弯矩、剪力包络图,配筋计算的。
在主梁配筋计算时,倡议不要考虑主梁上、下部钢筋的联系,不使用弯起钢筋,主梁斜截面抗剪由箍筋承担。规范的规定:主梁单独配置架立筋,而应沿梁全长顶面布置二根通长筋,跨中受压区上部钢筋还应实际计算结果;下部钢筋同样设置通长筋,在靠近支座处视计算结果考虑伸入支座。这样的配筋方式既现行规范的要求,也便于施工。在课程设计中,要求主梁的抵抗弯矩图来完成主梁的配筋图。配筋形式,主梁的抵抗弯矩图目前状况为:主梁下部一般为通长筋,其截面抵抗的弯矩不变,主梁下部的抵抗弯矩图为矩形;主梁上部钢筋通长,钢筋主梁的弯矩包络图在距离柱位置处截断,主梁上部的抵抗弯矩图目前状况为阶梯形。

(四)的选用

一般钢筋混凝土单向板肋梁楼盖课程设计选用混凝土的强度等级C20,箍筋选用HRB235级的热轧钢筋,纵向受力钢筋选用HRB335级热轧钢筋。这与现行规范和建筑业的进展显著不符,倡议选用混凝土的强度等级不低于C25,纵向受力钢筋宜选用不低于HRB400级的热轧钢筋,也可HRB335级热轧钢筋,箍筋宜选用不低于HRB335级的热轧钢筋[4]。
另外,在单向板肋梁楼盖课程设计中,各高校都要求学生手算并手绘施工图,以培养学生的计算能力和绘图能力。课程设计训练,学生能掌握混凝土受弯构件的设计论述和构造要求。对学生课程设计完成后的情况的调查,经过课程设计的训练,学生了结构布置的,对受弯构件的弯、剪计算有了的认识,对构造知识有了的理解。结构设计软件是设计院设计工作的工具,在单向板肋梁楼盖课程设计教学期间,宜抽出时间,向学生讲解国内设计院运用较多的绘图软件(如探讨者等)的运用,对非土建专业的学生还可PKPM软件等的运用。学生在手算的,学会了软件设计工作,理解了软件中各类参数的物理作用小学数学教学论文,还能和大一下学期开设的计算机绘图课程更好地衔接。
三、结语
混凝土单向板肋梁楼盖课程设计是混凝土结构中十分的实践性教学,督促学生做好该课程设计,更好更深入地理解结构,有助于后续专业课程的学习。
文章浅析了单向板肋梁课程设计中有着的之处,并了相应的革新初中英语教学论文措施,以保证课程设计的质量,使学生学获。
文献:
[1]东南大学,同济大学,天津大学.混凝土结构:上、下册[M].北京:建筑工业出版社,2002.
[2]蓝宗建,朱万福,梁书亭,等.混凝土结构与砌体结构[M].南京:东南大学出版社,2003.
[3]人民共和国住建部.GB50011-2010 建筑抗震设计规范[S].北京:建筑工业出版社,2010.
[4]人民共和国住建部.GB50010-2010 混凝土结构设计规范[S].北京:建筑工业出版社,2010.
Curriculum design of one-way slab in reinforced concrete structure course LIU Yan, ZOU Xiao-jing
(College of Civil Engineering, Yangzhou University, Yangzhou 225127, P. R. China)
Abstract:
There is always a week or so time to carry on the curriculum design of one-way slab during the reinforced concrete structure teaching in most universities. Since 1970s, although design specifications of concrete structures he been changed several times, the form and content of the curriculum design for the one-way slab he not been changed much. With an investigation of the earthquake damage as well as the further understanding of the building structure system, the system of reinforced concrete frame inner and masonry outside which used as the support structure for the curriculum design of one-way slab has not been permitted to use any more by the Ministry of Housing and Rural Construction. We analyzed the deficiency of current curriculum design of one-way slab and also put forward the corresponding reform proposals.
Keywords:one-way slab; curriculum design; reinforced concrete structure
(编辑 詹燕平)

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