学生,初中语文作文教学出“新”尝试浅谈

俗话说：“人心不同，各如其面”。在学生中，每个人的心理的面貌一样独具个性，都能独立的个体而有着。这就要求教师在教学中，尤其是在作文教学中，进展和培养学生的个性，千人，让学生的作文在立意、选材、结构、语言上出“新”，当学生在写作文“山穷水尽疑无路”之时，有“柳暗花明又一村”的惊喜。

一、放飞学生的想象，使学生作文的立意新

高尔基说过：“想象补充事实的链条中的和的”。想象是及彼的思维飞跃，它能推动初中语文教学论文学生自悟。中学生正是青少年时期，想象力极为，在平时的语文教学中不妨放飞学生想象力的训练，让学生自由、大胆、畅快地发表的感悟、、主张，这样到写作文的时候学生的思维才更开阔、想象更、感悟更独特。立意即确立写作意向，是表述的思想认识，是展示的情感意向。“意”是文章的灵魂，意胜则文胜。要引导学生多深思小学英语教学论文，以期寻求更多更新的角度，多中选稳，稳中选优，优中选深，深中选新。
立意是写作中最的，要学生“我手写我心”，在平时的生活中还要让学生“生活的有心人”。多观察生活，学会以多角度去看待理由，在生活、学习、做人认真体验真、善、美与假、恶、丑，学会生活、学会学习、学会做人。在写作时立意自然就高人一等、胜人一筹。

二、学生说真话诉真情，使学生作文的体裁新

奥地利小说家卡夫卡说过：“叫写作？写作把心都敞开，直到敞开为止。写作也绝对的坦白，丝毫的隐瞒，也把整个身心都灌注在里面。”这里说的“绝对的坦白，毫不隐瞒”要说真话诉真情。教师在引导学生写作时敢说真话，肯吐心声，就巴金说的“把心交给读者”。那样学生写出来的作文怕感染力，也会吸引读者的眼球，让阅读者感到真诚，以诚打动读者作文最大的亮点！在平时的阅读教学中带领学生学习情感真挚的文章时，让学生在多读中领会作者的情感是怎样抒发、表露的，学生练笔时也让试着抒发的真切感受，到写作时学生的真情实感就如汩汩的泉水往外直涌了。
爱因斯坦曾说：“有价值的东西并非以野心和以责任感产生，对客观事物的爱与热忱中产生。”学生体现情感的方式会很独特，或抒情、或叙事、或描写……；体现形式会是诗歌、散文、小说、童话……；作文的体裁就会很新颖，如：写人记事的记叙文、事物特点的文、发表的议论文……。

三、开展多彩的活动，使学生作文的选材新

现在农村的学生生活枯燥，每天是过着“教室—食堂—寝室”三点一线的生活；生活范围狭窄，除了上学回家；生活阅历浅，所交往的人除了老师、同学父母、家人。此，学生的写作素材贫乏，这就要求教师给学生创造更广泛的活动空间和范围，让积累，个性写作。在选材上更加新颖，文章才会出彩。
《课程标准》：“沟通课堂内外，学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”作文教学的目的是培养学生的表达能力、深思小学英语教学论文能力和生活态度，所以开展多彩的语文实践活动，让学生的视野更开阔、活动空间更大、生活积累更，也解决了学生“写”的老大难理由。开展活动分为课内和课外两种形式。
（1）课内活动如：七年级开展故事会、读报摘抄、剪贴美文、制作知识小卡片等活动；八年级开展知识竞赛、诗歌朗诵会、口头作文比赛等活动；九年级开展演讲会、辩论会、好书推荐会、课本剧编演展示会等活动。
（2）课外活动如：读书、看报、看电视、上网、游览风景名胜、参观文物古迹、考察工厂、市场、做社会调查等等形式多样的活动。

四、树立学生的个性，使学生作文的内容新

叶圣陶在《论写作教学》中说：“写作的根源是发表的，同说话一样，胸中积累，不吐不快。”“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”学生是每个个体，的思想不尽相同，“世上相同的两片树叶”一样，每个学生的性格、脾气、喜好……也不一样。所以学生在写作时力求凸显出各自的个性，教师要给以自由的空间，让畅所欲言，学生的实际情况因材施教，按学生能力的不同，不同的策略教学论文辅导，以辅导中树立的个性。这样既克服能力强的同学“吃不饱”的现象，又可避开有困难的同学“吃不到”的情况发生。个性化写作应是开放的课堂，让学生纵横驰骋，放飞心灵，轻松自由，学生的习作就会八方輻射、独出机杼。但个性化自由化，要将老师的要求润物细无声地渗透在对学生的评价和交流中。

五、欣赏风格各异的美文，使学生作文的语言新

“作文是语言的艺术”，学生在平时的语文学习中掌握了运用语言的能力，也学习了运用语言的技艺，光有这些技能是远远的，老师还在作文教学中适时地让学生欣赏风格各异的美文，让学生受到美词、美句、美段、美篇的熏陶和感染，抑制不住想表达，也想写出美文的，在写作中他才会思维开放、文思泉涌，他作文的语言才会推陈出新，才会靓丽绚烂。
欣赏美文的内容异彩纷呈，是名家名人的经典著作，也是凡夫俗子的真切感悟；是大家风范的佳作，也是老师点睛式的范作；是全国中学生的优秀习作，也是同班同学的典范习作……。欣赏美文的策略教学论文多种多样，是课堂内容开始前，也是课堂内容结束后；是课内，也是课外。
文坛泰斗巴金说：“我写文章是用人物的命运、思想、感情去影响人、感动人，而用文学技艺，我主张文学的最高境界是无技艺，靠外加技艺吸引人。”是啊，只要学生在生活这块沃土上，用心感悟、用心感受、用心交流、用心抒写，就会因文字而拥有五彩缤纷、绚丽多彩的精神世界！